[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66211-es":3,"doc-seo-66211-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66211,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 896","Informe final de licenciatura sobre sistematización de experiencias educativas orientadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo articula Comunicación y Lenguajes, Matemáticas, Ciencias Sociales y Física Química con campos y áreas de saberes, integrando valores y actividades del PSP para atender necesidades priorizadas de la comunidad educativa. La práctica promueve convivencia y cuidado de la Madre Tierra mediante transformaciones en el manejo de jardines, producción de abono orgánico, diseños, macetas reciclables y actividades lúdicas, con participación coordinada de estudiantes, maestros, director y actores comunitarios.","MODULO “HUMBERTO EGÜEZ ROCA”  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“EMBELLICIMIENTO DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA APLICANDO ESTRATEGIAS EN CONTACTO DIRECTO CON LA MADRE  \nTIERRA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Elio Cesar Tejerina Chungara  \nProf. Martha Gutierrez Caracara  \nProf. Maria Eliza Valero Duran  \nProf. Sara Mendoza Ruiz  \nTutor: Lic. Sonia Vasquez Ch.  \nSede de la ESFM Enrique Finot,  \nSanta Cruz-Bolivia  \nMODULO “HUMBERTO EGÜEZ ROCA”  \nÍNDICE Pág. RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA…………………………………………………… 1  \n1.-INTRODUCCIÓN………………………………………………………….………………. 2  \n2.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….…….. 4  \n2.1.-Contexto Histórico…………………………………………...….…………………………4  \n2.2.-Contexto Geográfico…………………………..……………………..……………….......4  \n2.3.-Contexto Socio-económico……………………………...…………………….…………4  \n2.4.-Contexto Cultural………………………………………………..…………………………5  \n2.5.-Contexto Educativo………………………………………………………………………. 5  \n2.6.-Contexto Aspecto Admistrivo……………………………………………………………. 5  \n3.-MARCO METÓDOLOGICO.………………………………………………………………6  \n4.-RELATO COLECTIVO….………………………………………………...………….……. 11  \n5.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………. 16  \n5.1. MAESTRO 1……….……...…………………………………………………..………….... 16  \n5.2. MAESTRO 2………..…….……………………………………………………….…..……29  \n5.3. MAESTRO 3……………………………………………………………………………….. 42  \n5.4. MAESTRA 4………………….…………………………………………………………….. 57  \n6.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……………………………………………………………………..............................….…… 68  \n6.2.-ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………….. 80  \n7.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………........…………………....................... 90  \n8.-CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES…………..……………………...……… 91  \n9.-BIBLIOGRAFÍAANEXOS  \n1. PSP  \n2. FOTOS DE GRUPOL CPT  \n3. PAB  \n4. PDC  \n5. DIARIOS DE CAMPOS  \n6. FOTOS INDIVUALES  \n7. TEXTO DIDACTIZADO  \nMODULO “HUMBERTO EGÜEZ ROCA”  \nRESUMEN  \nCada una de las experiencias de sistematización desplegadas, se inducen en la posibilidadde fortalecer actitudes que respondan a la preservación del medio ambiente, que hacen posible una convivencia armoniosa con la madre tierra de todas y todos los habitantes de nuestro estado plurinacional de Bolivia. En el informe se irradia la sistematización de las diferentes actividades planificadas que pretenden dar solución a los problemas ynecesidades de la Comunidad Educativa. Se articuló las áreas de Comunicación y Lenguajes, Matemáticas, Ciencias Sociales y Física Química con las diferentes áreas de los Campos de saberes y conocimientos, trabajando los valores de integración con actividades del PSP y los contenidos de los planes curriculares como el Currículo Base, Currículo Regionalizado, Currículo Diversificado. Se logró responder a las necesidades priorizadas dela Comunidad Educativa, logrando aportes significativos de los estudiantes para la comunidad. En el proceso de las experiencias educativas, nosotros los maestros logramos trabajar en equipo y en reciprocidad; Los estudiantes se sintieron motivados al cambio de actitud frente al manejo adecuado de los jardines y participan en la transformación del proceso educativo y son los actores principales en el cuidado del medio que les rodearealizando plantas ornamentales, árboles frutales, arboles comunes, elaborando jardines, en todo este trabajo se contó con el apoyo del director, maestros(as), junta escolar y otros actores de nuestra Comunidad Educativa.  \nComo contribución a la educación en este proceso educativo fue enriquecedor ya que setrabajó los lineamientos y enfoques de cada área que el Modelo Educativo Sociocomunitario exige, que esta nueva etapa de transformación de nuestra educación para el buen vivir en comu","cbCaioVFFVbr2rW4","https://ap.wps.com/l/cbCaioVFFVbr2rW4","pdf",4708821,4,1,293,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto histórico\n## Contexto geográfico\n## Contexto socio-económico\n## Contexto cultural\n## Contexto educativo\n## Contexto aspecto administrativo\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer actitudes relacionadas con la preservación del medio ambiente y lograr una convivencia armoniosa con la Madre Tierra, a través de experiencias educativas planificadas que atienden problemas y necesidades de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las áreas y campos de saberes en la experiencia?\",\"answer\":\"Se articulan Comunicación y Lenguajes, Matemáticas, Ciencias Sociales y Física Química con los Campos de saberes y conocimientos, incorporando valores de integración y contenidos de los planes curriculares 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