[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61347-es":3,"doc-seo-61347-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61347,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-896","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa Americano “Néstor Peñaranda”. Centra su análisis en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y en el diálogo reflexivo como metodología pedagógica para “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra. La experiencia articula comunidad y escuela mediante un proyecto socioproductivo orientado a enfrentar la problemática de la basura, promoviendo transformación de la práctica, comparación colectiva, resultados y propuestas pedagógicas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LOS APRENDIZAJES MEDIANTE EL DIÁLOGO REFLEXIVO PARA VIVIR BIEN Y ENARMONÍA CON LA MADRE TIERRA EN LA U. E. AMERICANO  \nNÉSTOR PEÑARANDA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Juanita Lucía Aduviri Quispe  \n2. Prof. Irma Victoria Maydana Quispe  \n3. Prof. Remigia Janet Suxo Gutierrez  \nTutora:  \nLic. Sandra Vedia  \nDEDICATORIA  \nA las niñas y los niños de la Unidad Educativa Americano “Néstor Peñaranda” por darnos laoportunidad de compartir conocimientos y susexperiencias dentro y fuera del aula.  \nAGRADECIMIENTO  \nA: Dios, por la vida y por todo lo que nos dio.  \nA: Nuestras familias por el apoyo moral, incondicional y la estimulación favorable en larealización de este trabajo.  \nA: Nuestros hijos e hijas que son motivo de vida, por la colaboración, comprensión y lapaciencia que nos tuvieron.  \nA: ESFMSB a sus autoridades y docentes a quienes contribuyeron en nuestra formación profesional.  \nA: Dra. Faride Sper Elia y Lic. Sandra Vedia, nuestras docentes del PROFOCOM, por sus valiosas orientaciones, sugerencias oportunas y seguimiento en la realización del perfil de sistematización y el trabajo final.  \nA: Las madres y padres de familia de nuestra institución por la colaboración y apoyo durante el proceso educativo.  \nA: Las niñas y niños por el trabajo pedagógico durante el proceso educativo y el producto realizado que mostraron día tras día.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………….................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………....................... 3  \n3. RELATO COLECTVO………………………………………………………………… 6  \n4.RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………… 12  \n4.1. Relato de Experiencia: maestra Juanita Aduviri Quispe……………………… 12  \n4.2. Relato de Experiencia: maestra Irma Maydana Quispe ..……………………… 31  \n4.3. Relato de Experiencia: maestra Janet Suxo Gutierrez……………………….. 53  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 66  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 95  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 98  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo I: Proyecto Socioproductivo (PSP)  \nAnexo II: Planes Anuales Bimestrales  \nMaestra Juanita Aduviri Quispe  \nMaestra Irma Maydana Quispe  \nMaestra Janet Suxo Gutierrez  \nAnexo III: Planes de desarrollo curricular (PDC)  \nMaestra: Juanita Lucía Aduviri Quispe  \nMaestra: Irma Victoria Maydana Quispe  \nMaestra: Remigia Janet Suxo Gutierrez  \nINTRODUCCIÓN  \nEl Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en el contexto de la revolucióneducativa en Bolivia, ha planteado el desafío a las maestras y los maestros a la construcción de nuevos conocimientos desde la práctica educativa vivencial en lainterrelación con la comunidad, con el aprendizaje comunitario cuyo núcleo central es el entorno educativo, de esta manera la educación no se da de forma aislada, sino que está articulada a ella, un elemento fundamental del aprendizaje comunitario es el diálogo como metodología pedagógica.  \nEsta experiencia se desarrolló en la Unidad Educativa Americano “Néstor Peñaranda”, con la participación del plantel docente – administrativo, niños y niñas del segundo año de escolaridad de educación inicial en familia comunitaria, cuarto año deescolaridad de educación primaria comunitaria vocacional y quinto año de escolaridadde educación primaria comunitaria vocacional, madres y padres de familia desarrollando saberes y conocimientos.  \nEl presente documento está estructurado por el marco contextual de la Unidad Educativa de convenio Americano “Néstor Peñaranda” turno tarde, la cual seencuentra ubicada en la Zo","cbCaisp5xucYTyFT","https://ap.wps.com/l/cbCaisp5xucYTyFT","pdf",2279526,3,1,287,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia: maestra Juanita Aduviri Quispe\n## Relato de experiencia: maestra Irma Maydana Quispe\n## Relato de experiencia: maestra Janet Suxo Gutierrez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque pedagógico central de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La experiencia se sustenta en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y utiliza el diálogo reflexivo como metodología pedagógica para construir aprendizajes articulados con la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relaciona la experiencia con la comunidad y el entorno educativo?\",\"answer\":\"El documento plantea que la educación no se desarrolla de forma aislada, sino interrelacionada con el entorno educativo, incorporando participación de docentes, estudiantes y madres/padres en el desarrollo de saberes y conocimientos.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socioproductivo organiza el trabajo y qué 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