[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65714-es":3,"doc-seo-65714-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65714,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-890","Trabajo final de sistematización para optar al grado de Licenciatura en el marco de PROFOCOM. Presenta la aplicación de la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez” y del Modelo Socio Comunitario Productivo en una Unidad Educativa, abordando el contexto geográfico y socioeconómico, el enfoque pedagógico institucional y el diseño de prácticas de concreción. Incluye relato colectivo e individuales de transformación de la práctica educativa vinculada a la producción de verduras en huertos escolares, con análisis, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la convivencia, la nutrición y la educación comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n“VALORAMOS LOS HUERTOS ESCOLARES PARA PROMOVER SABERES, CONOCIMIENTOS Y VALORES SOCIOCOMUNITARIOS, FORTALECIENDO LA  \nCONVIVENCIA ARMÓNICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Delfín Jorge Rojas Garcia  \n2. Nancy Quispe Yavi  \n3. Consuelo Tania Claros Beltrán  \nTutor/a:  \nLic. Corina Alvaro Peña  \nCochabamba, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización, que nos costó sacrificio al elaborarlo lo dedicamos a nuestras familias, por su apoyo, tolerancia ypaciencia que nos tuvieron durante todo el transcurso del proceso.  \nA las y los estudiantes, que ellos serán losemprendedores de superación en estos tiempos difíciles y crisis que pasan día a día y que son el futuro de nuestra querida Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios por habernos dado valor, fuerza y paciencia durante todo este tiempo de trabajo.  \nTambién agradecemos a toda nuestra familia, esposa, esposos, hijas e hijos por latolerancia, cariño y comprensión que nos tuvieron en los momentos más difíciles de laelaboración de sistematización de nuestra sexperiencias.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………3  \n1.1. Ubicación Geográfica……………………………………………………………………3  \n1.2. Aspecto socio – económico, cultural………………………………………………...3  \n1.3. Aspecto religioso y lingüístico………………………………………………………...4  \n1.4. Aspecto pedagógico institucional…………………………………………………….5  \n1.4.1. Antecedentes Históricos en la Unidad Educativa………………………………….5  \n1.4.2. Filosofía de las Escuelas Populares Don Bosco…………………………………...5  \n1.5. Características de la Unidad Educativa…………………………………………......7  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..9  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………………..9  \n2.1.1. Elaboración del Proyecto Sociocomunitario Productivo…………………………9  \n2.1.2. Armonización del plan anual bimestralizado…………………………………….10  \n2.1.3. Elaboración del plan de desarrollo curricular……………………………………..11  \n2.1.4. Concreción del Plan de desarrollo Curricular……………………………………..15  \n2.2. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………15  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………...18  \n3.1. Relato colectivo………………………………………………………………………....18  \na. Consejo de Profesores……………………………………….………..……………21  \nb. Reunión con la Comunidad Educativa………………………………………...…..21  \nc. Preparado de la tierra……………………………………………….…………..…..22  \nd. Trabajo comunitario…………………………………………………….……….......23  \ne. Trabajo de siembra con las y los estudiantes de secundaria……….…….……24  \nf. Trabajo de siembra con las y los estudiantes de primaria…………….…….….24  \ng. Primera cosecha, fiesta en comunidad familiar (Apthapi)…………….…..….…25  \n3.2. Relatos Individuales……………………………………………………………………….26  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Delfín Jorge Rojas García……………………...26  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Nancy Quispe Yavi…………….………..………43  \n3.2.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Consuelo Tania Claros Beltrán………………..58  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA DUCATIVA…………72  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………90  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………...93  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………...  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………..  \nINTRODUCIÓN  \nEl presente trabajo se realiza específicamente para la aplicación de la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, en el que trabajamos principios, bases y partes descriptivas, aplicativas del Modelo Socio Comunitario Productivo, profundizando la realidad educativa del contexto comunitario, local y nacional considerando las características","cbCaidQBG1m2rLtJ","https://ap.wps.com/l/cbCaidQBG1m2rLtJ","pdf",3455555,4,1,205,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto socioeconómico, cultural\n## Aspecto religioso y lingüístico\n## Aspecto pedagógico institucional\n## Características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué normativa y modelo educativo orientan la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez” y aplica los principios y componentes del Modelo Socio Comunitario Productivo, profundizando la realidad educativa del contexto comunitario, local y nacional.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta la propuesta en la Unidad Educativa durante 2015?\",\"answer\":\"Se implementa en la Unidad Educativa “Padre Luis Diez del Pozo” con maestras y maestros que desarrollan, de manera coordinada, el Proyecto Sociocomunitario Productivo sobre producción de verduras y hortalizas en huertos escolares.\"},{\"question\":\"Qué dimensiones y objetivos holísticos se consideran en el proceso educativo?\",\"answer\":\"Las planificaciones se organizan con 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