[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66707-es":3,"doc-seo-66707-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66707,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-886","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de la experiencia educativa sobre el cuidado de la Madre Tierra mediante la reducción de desechos sólidos en la comunidad Corani Pampa. La propuesta se implementa en la Unidad Educativa Corani Pampa del nivel secundario, integrando contenidos desde Ciencias Sociales, Cosmovisiones, Filosofía y Psicología, y Comunicación y Lenguaje. Se describen la delimitación, el diseño de prácticas y el uso de entrevistas, cuestionarios, fotos, diarios de campo, videos y grabaciones, con narraciones individuales, relato colectivo y análisis comparativo del MESCP versus modelos tradicionales, incluyendo conclusiones, recomendaciones y productos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA SACABA  \n“CUIDADO DE LA MADRE TIERRA, MEDIANTE LA REDUCCIÓN DE DESECHOS SÓLIDOS EN LA COMUNIDAD DE CORANI PAMPA, PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maribel Galarza Rodriguez  \n2. Luz J. Villarroel Laura  \n3. Nelson Zurita Parra  \nTutor:  \nMgr. David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nA nuestros seres queridos porbrindarnos su apoyo incondicional en los momentos difíciles de nuestras vidas, personas que siempre estarán en nuestros corazones, éste trabajo lo hicimos con el apoyo y la motivaciónde ustedes: Sr. Oscar Vargas, Cinthia Morales, Dana Melany, Tatiana, Melanie y Nicole.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por la vida que nos dio y por sus bendiciones de día a día.  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio PROFOCOM, por habernos brindado la oportunidad de consolidar nuestra formaciónpedagógica en el marco de la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nA nuestras familias e hijas, quienes se sacrificaron durante el desarrollo de nuestra formación en el PROFOCOM, y también a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”, Unidad  \nAcadémica Sacaba.  \nRESUMEN  \nA partir de la experiencia educativa de la elaboración y desarrollo del Proyecto Socio Productivo, se realizó la: “Sistematización de la experiencia del cuidado de la madre tierra, mediante la reducción de desechos sólidos en la comunidad Corani Pampa, para vivir bien”.  \nSe implementó en la Unidad Educativa Corani Pampa, en el nivel secundario en las áreas de Ciencias Sociales, Cosmovisiones, Filosofía y Psicología y Comunicación y Lenguaje. Materias desde las cuales se trabajó en la reutilización de los desechos sólidos.  \nEl trabajo se realizó a partir del PSP, planificaciones anuales, bimestrales y planes dedesarrollo curricular, utilizando como técnicas: la entrevista, cuestionarios, fotos, diarios de campo, videos y grabaciones en audio.  \nAsimismo se realizó una narración de manera individual de cada maestra/o a partir de ellose elaboró un relato colectivo para un posterior análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa. En el análisis colectivo se trabajó ejes reflexivos comunes identificados en los relatos individuales.  \nEn las conclusiones y recomendaciones, es muy importante la concienciación a toda la comunidad educativa, sobre el daño que causan los desechos sólidos al entorno del hombre. Sumado a esto la participación de instituciones gubernamentales y ONGs que apoyen a la concientización y colaboren con material logístico.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n1.1. Descripción contextual de la comunidad de Corani Pampa 4  \n1.2. Descripción contextual de la unidad educativa “Corani Pampa” 5  \n2. MARCO METODOLOGICO 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia 6  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP. 6  \n2.3. Técnicas e instrumentos 9  \n2.4. Preguntas problematizadoras 10  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 11  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1. Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización. 11  \n3.2. Relatos individuales 16  \na. Relato de la experiencia maestro 1: Nelson Zurita Parra 16  \na.1 Paneles informativos para el cuidado de nuestra comunidad 16  \na.2 . Producción de materiales educativos 21  \na.3 . Los estudiantes aprenden haciendo 23  \na.4 . La verdadera justicia comunitaria 28  \nb. Relato de la experiencia maestra 2: Maribel Galarza Rodríguez 36  \nb.1 . El ser humano puede crear y destruir su entorno gracias a su 36  \ncapacidad intelectual.  \nb.2 . La lógica del pensamiento contaminante. 41  \nb.3 . Valoración de las culturas andinas hacia la madre tierra. 45  \nb.4 . Recuperemos nuestros valore","cbCaicVjzaqkqDCN","https://ap.wps.com/l/cbCaicVjzaqkqDCN","pdf",2051277,7,1,253,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Corani Pampa\n## Descripción contextual de la unidad educativa “Corani Pampa”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n## Análisis colectivo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Análisis de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia educativa orientada al cuidado de la Madre Tierra a través de la reducción de desechos sólidos en la comunidad Corani Pampa, para vivir bien.\"},{\"question\":\"En qué contexto educativo se implementó el Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"Se implementó en la Unidad Educativa Corani Pampa, en el nivel secundario, articulando áreas como Ciencias Sociales, Cosmovisiones, Filosofía y Psicología, y Comunicación y Lenguaje.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para el desarrollo y análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplearon entrevistas, cuestionarios, fotos, diarios de campo, videos y grabaciones de audio, además de narraciones individuales que luego se integraron en un relato colectivo para el análisis.\"}]",1783992870,390,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-886","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-886/66707/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar la experiencia educativa orientada al cuidado de la Madre Tierra a través de la reducción de desechos sólidos en la comunidad Corani Pampa, para vivir bien.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"En qué contexto educativo se implementó el Proyecto Socio Productivo?",{"text":81,"@type":77},"Se implementó en la Unidad Educativa Corani Pampa, en el nivel secundario, articulando áreas como Ciencias Sociales, Cosmovisiones, Filosofía y Psicología, y Comunicación y Lenguaje.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para el desarrollo y análisis de la experiencia?",{"text":85,"@type":77},"Se emplearon entrevistas, cuestionarios, fotos, diarios de campo, videos y grabaciones de audio, además de narraciones individuales que luego se integraron en un relato colectivo para el análisis.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]