[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64189-es":3,"doc-seo-64189-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64189,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 886","Sistematización de experiencias desarrolladas en el marco del PROFOCOM para la formación de maestras y maestros en ejercicio, centrada en la preparación y uso de abonos ecológicos e insecticidas caseros en huertos escolares. La propuesta articula el Proyecto Socio Productivo con prácticas educativas orientadas al cuidado y preservación de la Madre Tierra, fortaleciendo la alimentación estudiantil y mejorando su calidad de vida. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación de modelos educativos y productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nRECUPERACIÓN DE  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES EN L  \nLABORACIÓN DE ABONOS ECOLÓGICOS E INSECTICIDAS CASERO  \nESARROLLADOS EN LAS ACTIVIDADES DEL PSP, CONCIENTIZANDO ACUIDADO DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nProf.: Nelson Gastón Negrete Panozo  \nProf.: Ariel Rios Flores  \nProf.: Jaime Flores Vargas  \nTUTOR/A:  \nLic. Sonia Vásquez Chinchi  \nEl Torno-Santa Cruz-Bolivia, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por la confianza y el apoyo que nos han brindado durante todo este proceso deestudio para continuar y enriquecer nuestra formación permanente en bien de la Educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida, a nuestras familias y a las personas que nos han apoyado en esta formaciónpermanente del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nA la Lic. Sonia Vásquez Chinchi, por habernos guiado y apoyado en el proceso de nuestra formación pedagógica.  \nA nuestros colegas por compartir los momentosoportunos de la vida, la formación, el trabajo y la convivencia fraterna.  \nA nuestros queridos estudiantes y padres de familia por darnos su tiempo y paciencia en cada una de las actividades desarrolladas junto a ellos.  \nINDICE  \nPág.  \n1. Introducción…………………………………………………………………………… 1  \n2. Marco Contextual…………………………………………………………………….. 3  \n2.1. Aspecto Espacial…………………………………………………………………….. 3  \n2.2. Aspecto Económico……………………………………………………………........ 4  \n2.3. Aspecto Sociocultural……………………………………………………………….. 4  \n2.4. Aspecto Lingüístico………………………………………………………………….. 4  \n2.5. Aspecto Religioso……………………………………………………………………. 4  \n2.6. Aspecto Productivo………………………………………………………………….. 5  \n2.7. Aspecto Organizativo………………………………………………………….…….. 5  \n3. Marco Metodológico……………………………………………………………......... 6  \n4. Relato colectivo……………………………………………………………………….. 14  \n5. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la Práctica educativa……………………………………………………………………….. 21  \n5.1. Profesor Nelson Gastón Negrete Panozo………………………………………… 21  \n5.1.1. Sistema de medida en la construcción del huerto escolar…………………… 21  \n5.1.2. Elaboración de abonos orgánicos en la producción de alimentos…….......... 27  \n5.1.3. Uso de los números naturales en la producción de verduras en el huertoescolar………………………………………………………………………………………. 30  \n5.1.4. Elaboración de objetos manuales para la vida con materiales reciclados en el contexto ………………………………………………………………………….…………. 34  \n5.2. Profesor Ariel Rios Flores……………………..………………………………….….. 45  \n5.2.1. Uso del sistema de medición en el huerto escolar…………….……………….. 46  \n5.2.2. Elaboración de abonos ecológicos en la producción de verduras….……..... 50  \n5.2.3. Elaboración de insecticidas ecológicos caseros…………………………....…... 55  \n5.2.4. Elaboración de abono foliar ecológico en base a estiércol ……………………. 59  \n5.3. Profesor Jaime Flores Vargas…………………………………………………….…. 63  \n5.3.1. Jugando con las figuras geométricas en el huerto escolar………………….… 64  \n5.3.2. Elaboración de abonos orgánicos: líquidos y sólidos………………………….. 67  \n5.3.3. Conteo y desconteo de los números naturales utilizando semillas del contexto…………………………………………………………………………………….... 69  \n5.3.4. Elaboración del abono foliar a base de orín de humano………………………. 70  \n6. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de  \nTransformación de las prácticas educativas……………………………………..…. 76  \n6.1. Comparación de los Modelos Educativos, según la Reforma Educativa Ley Nº 1565 y el Modelo Sociocomunitario Productivo Ley Nº 070………………...…….. 76  \n6.2. Análisis e interpretación de los aspectos más relevantes en nuestras prácticaseducativas…………………………………………………………………………….……… 80  \n6.2.1. Elaboración de abonos ecológicos para cuidar la madre tierra……………….. 80  \n6","cbCainmzcR55DKYK","https://ap.wps.com/l/cbCainmzcR55DKYK","pdf",566210,2,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n## Aspecto Espacial\n## Aspecto Económico\n## Aspecto Sociocultural\n## Aspecto Lingüístico\n## Aspecto Religioso\n## Aspecto Productivo\n## Aspecto Organizativo\n# Marco Metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Profesor Nelson Gastón Negrete Panozo\n## Profesor Ariel Rios Flores\n## Profesor Jaime Flores Vargas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de los modelos educativos\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se enfoca en la preparación y utilización de abonos ecológicos e insecticidas caseros en huertos escolares para cuidar y preservar la Madre Tierra, fortalecer la alimentación de los estudiantes y mejorar su calidad de vida.\"},{\"question\":\"¿Cómo se desarrolló la experiencia dentro de las actividades del PSP?\",\"answer\":\"Se ejecutaron planes de desarrollo curricular vinculados al objetivo general del Proyecto Socio Productivo, implementando orientaciones metodológicas para preparar y usar abonos ecológicos e insecticidas caseros en el proceso de enseñanza-aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Qué evidencias o aprendizajes se destacan sobre la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se resaltan cambios en la conciencia y en las actitudes de estudiantes, profesores y padres respecto al cuidado del medio ambiente, incluyendo reducción de prácticas perjudiciales, rotación de cultivos y disminución del uso de químicos para producir alimentos.\"}]",1783981455,168,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-886","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-886/64189/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-26","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización se enfoca en la preparación y utilización de abonos ecológicos e insecticidas caseros en huertos escolares para cuidar y preservar la Madre Tierra, fortalecer la alimentación de los estudiantes y mejorar su calidad de vida.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se desarrolló la experiencia dentro de las actividades del PSP?",{"text":80,"@type":76},"Se ejecutaron planes de desarrollo curricular vinculados al objetivo general del Proyecto Socio Productivo, implementando orientaciones metodológicas para preparar y usar abonos ecológicos e insecticidas caseros en el proceso de enseñanza-aprendizaje.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué evidencias o aprendizajes se destacan sobre la transformación de la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Se resaltan cambios en la conciencia y en las actitudes de estudiantes, profesores y padres respecto al cuidado del medio ambiente, incluyendo reducción de prácticas perjudiciales, rotación de cultivos y disminución del uso de químicos para producir alimentos.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]