[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65209-es":3,"doc-seo-65209-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65209,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-884","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM orientado a sistematizar una experiencia educativa transformadora en la Unidad Educativa “30 de Agosto”. Parte del diagnóstico sobre bajo nivel de aplicación de costumbres y tradiciones comunitarias y propone recuperarlas y valorarlas mediante acciones vinculadas al proyecto socio productivo. Integra una metodología comunitaria y actividades por áreas para elevar la participación estudiantil en actos cívicos, fortalecer la lengua materna quechua, rescatar saberes ancestrales y elaborar la historia de la comunidad, logrando resultados exitosos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTÍZ”Unidad Educativa:“30 de Agosto”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA EDUCATIVA TRANSFORMADORA:“INCORPORACION DE ELEMTOS CURRICULARES EN LA RECUPERACION DEUSOSYCOSTUMBRES DE LA COMUNIDAD EN LA U.E,30 DE AGOSTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Gladis Urey Rocha  \n2.Maribel Rodriguez ReinosoTutoraLic.Hilda Quispe Hualca  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de experienciaspedagogicas va dedicado al magisterio nacional,por sucompromiso con el proceso de cambio y llevar adelante larevolución educativa,a cada uno de los profesores que dia a dialibran una batalla silenciosa en las aulas por dias mejores para lapatria,al docente del área rural que hiso un sacrificio enorme parapoder formar parte del Programa De Formación ComplementariaPROFOCOM y poder implementar en su Unidad Educativa,elModelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAgradecimiento  \nAl estado plurinacional de Bolivia por el suelodonde nacimos  \nLa escuela donde nos educamos  \nLa iglesia donde oramos y damos el honor dellamarnos bolivianos.  \nA los estudiantes por ser el elementofundamental del trabajo docente y la razón delser maestro.  \nA los padres de familia por el apoyoincondicional que nos brindaron durante todo elproceso del PROFOCOM.  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA YIO CASTELLANA  \nUno de los principales problemas que se destacó en nuestra unidad educativa 30 deAgosto fue“El bajo nivel de Aplicación de sus costumbres,tradiciones”que deriva lassiguientes causas,la migración de las familias por buscar una mejor vida o trabajo parapoder solventar la familia,también la emigración de otras familias con otras costumbres,de igual manera la población cuenta con familiares muy jóvenes con poco interés departicipación,pudimos notar también que hay familias de otras religiones,hasta pudimosnotar que no cuenta con una documentación de su historia de la comunidad.  \nPor tal manera nos vimos en la necesidad de buscar una solución para que de algunamanera se pueda solucionar este problema,es así que de manera consensuada con ladirectora encargada y los maestras buscamos el PSP que lleva por título RECUPERAR YVALORAR LAS COSTUMBRES Y TRADDICIONES DE LA COMUNIDAD DE SANTAROSITA para aplicar en la Unidad Educativa en la Gestión 2015.  \nEn el objetivo práctico contribuimos en la implementación de acciones para lograr laelevación del nivel de aplicación de costumbres y tradiciones en las y los estudiantes delnivel primario,a partir del proyecto socio productivo.  \nEL trabajo que se desarrollo fue de manera comunitaria compartiendo nuestrasexperiencias colaborándonos de forma desinteresada entre la directora encargada,maestras,autoridades,padres de familia y alumnos,para realizar las diferentesactividades,aplicando también la metodologia y las estrategias integrando a cada áreasus respectivos contenidos.  \nComprendimos que cuando se delega funciones a los estudiantes aprenden a serresponsables en el trabajo,también aprendimos a valorar la lengua materna que es elquechua,y a rescatar los conocimientos ancestrales,nos comprometimos las autoridades,la comunidad,maestras y el alumnado en general a revivir las costumbres antiguas (el deser hospitalario,solidario con los visitantes en especial en las fechas cívicas y otros)paraque de esa manera todos convivamos en armonia.  \nQue la educación se torne más práctica,participativa y productiva.  \nLos resultados fueron exitosos ya que obtuvimos mayor participación en los actos cívicos,respondiendo a todas las actividades con mucha seriedad y responsabilidad,poniendo enpráctica las costumbres antiguas de la comunidad,también redactando la historia de lacomunidad,de igual manera poniendo en práctica todo lo que aprendieron en el procesode aprendizaje.  \nINDICE DE CONTENIDO ","cbCaiiLni3f4LjzV","https://ap.wps.com/l/cbCaiiLni3f4LjzV","pdf",2407643,4,1,167,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato individual\n## Relato individual de la profesora Gladis Urey\n## Relato individual de la profesora Maribel Rodríguez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál fue el problema principal identificado en la Unidad Educativa “30 de Agosto”?\",\"answer\":\"Se destacó el bajo nivel de 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