[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63696-es":3,"doc-seo-63696-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63696,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 883","Sistematización orientada a contribuir a la transformación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, enfocándose en problemáticas y necesidades de la comunidad educativa. Recupera saberes de personas mayores sobre producción y consumo de legumbres y hortalizas para mejorar la calidad de vida y promover el “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra. Integra elementos curriculares mediante conocimientos previos, experimentación y conceptualización, articulando contenidos del área con el PSP, fortaleciendo diversidad cultural, valores sociocomunitarios y dimensiones del ser humano. Incluye productos y resultados derivados de visitas a huertos familiares, entrevistas y observaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A PARTIR DEL CONSUMO DE LEGUMBRES Y HORTALIZAS PARA MEJORAR LA CALIDAD ALIMENTARIA EN LA  \nCOMUNIDAD EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ivan Cazon Rasguido  \n2. Ramiro Garcia Ovando  \nTutor/a:  \nLic. Anahi Karen Siles Perez  \nCochabamba-Villa Tunari 2017  \nDEDICATORIA  \nEl trabajo va dedicado con todo afecto y cariño a nuestras , nuestros estudiantes, familias, quienes nos apoyaron para que se haga realidad este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por habernos dado la vida, por habernos guiado en esta Profesióny a nuestro Lic. Por habernos orientado en nuestro proceso de formación del PROFOCOM y así darnos la oportunidad deservir por el bien de la educación en elfuturo.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..5  \n2.1 TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO…………………………………………5  \n2.2 Objetivo Operacional del Proyecto Socioproductivo:………………………………….5  \n2.3 Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………………………..5  \n2.4 Planes de Desarrollo Curricular………………………………………………..................5  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE PA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………….7  \n3.1 El relato colectivo de la experiencia………………………………………………………7  \n3.2 Relato yanálisis individual de la experiencia…………………………………………..12  \na) Experiencia Maestro 1 : Prof. Ivan Cazon Rasguido……………………………………12  \nb) Experiencia Maestro 2: Ramiro Garcia Ovando…………………………………………29  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………….43  \n4.1 Comparaciónde lasexperienciasen el MESCP………………………………………..43  \n4.2 Aspectos relevantes..………………………………………………………………………48  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………..54  \nVideos educativos……………………………………………………………………………….54  \nTextos educativos……………………………………………………………………………….55  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….54  \nBibliografíay fuentes……………………………………………………………………………57  \nAnexo………………………………………………………………………………………………60  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es para Contribuir a la transformación del modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en función a las problemáticas y necesidades de la comunidad, que desde nuestro punto de vista es la nueva metodología para brindar una educación de calidad y con calidez de servicio.  \nPor otro lado, enfatiza la recuperación de los saberes y conocimientos de las personas mayores respecto a la producción y consumo de los productos alimenticios, donde ellospuedan dar utilidad y mejorar su calidad de vida y vivir bien en armonía con la madre tierra. Por ende, los estudiantes aprovechan los recursos que les brinda su entorno y a partir de ello desarrollar los momentos metodológicos del nuevo proceso educativo y tengan una enseñanza aprendizaje de la vida, en la vida y para la vida.  \nLa producción y consumo de hortalizas y legumbres permitió desarrollar los elementos curriculares destacando los conocimientos previos, contacto con la realidad y la experimentación para luego conceptualizar tomando en cuenta los saberes y conocimientos ancestrales y conocimientos universales que nos permitió la articulación de los contenidos de las áreas con el PSP.  \nCon el trabajo comunitario se logró una relación dialógica en toda la comunidad educativa fortaleciendo la diversidad cultural e inclusiva en las actividades de la experiencia. 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