[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62563-es":3,"doc-seo-62563-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62563,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-883","La sistematización profundiza en saberes y conocimientos vinculados con la alimentación a partir de productos nativos, incorporando formación descolonizadora, productiva y comunitaria. La experiencia se orienta a la seguridad alimentaria y la soberanía alimentaria mediante un trabajo articulado en el aula con Orientaciones Metodológicas y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se propone recuperar el valor de la quinua y comprender sus propiedades nutritivas para responder a necesidades de la comunidad y aportar al Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LAELABORACIÓN DE QUEQUE DE QUINUA PARA CONOCER SUS PROPIEDADES NUTRITIVAS A TRAVÉS DE LAS ORIENTACIONES MEDOLÓGICAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. LLANCO MAMANI YOLANDA EMILIANA  \n2. TAPIA LOBATÓN MELFI DOLORES  \n3. PACO GONZALES RIMBER  \nTutor/a:  \nPROF. FREDDY TITO PATZI  \nLA PAZ, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nEsta investigación es el resultado del trabajo en comunidad realizadaa través de la experiencia.  \nUn especial agradecimiento al Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, por la iniciativa que tuvo alcomenzar esta Revolución Educativa en bien de los profesores y profesoras, que día adía buscan superar las barreras del conocimiento en beneficio de los estudiantes quienes están bajo nuestra responsabilidad.  \nAsí mismo va nuestro agradecimiento sincero y cariñoso a los facilitadores quienes a continuación detallamos:  \nLic. Humberto Challco  \nLic. Irma Morales Díaz  \nLic. Freddy Tito Patzi  \nPor su conocimiento impartido con mucho amor, en ellos hemos encontrado personas comprensivas y desprendidas, haciendo que cadaclase sea un lugar donde el conocimiento y la experiencia sea motivo para crecer y mejorar entre todos los profesores y profesoras.  \nDEDICATORIA  \nA MI FAMILIA, QUIENES ME BRINDARON SU APOYO Y  \nCOMPRENSIÓN EN MI  \nFORMACIÓN COMO MAESTRA. AMIS PADRES QUIENES ME ENSEÑARON A APRECIAR LA VIDA.  \nPROFA. MELFI DOLORES TAPIA LOBATÓN  \nDEDICADO A:  \nA MI HERMANO IBER, QUIENAMO A SUS ANTEPASADOS Y ASU PUEBLO, ENTENDIENDO QUE LA EXPERIENCIA ES VIDA PARA QUIENSABE AMAR.  \nPROF. RIMBER PACO  \nGONZALES  \nDEDICATORIA  \nVA DEDICADO ESTE TRABAJO CON MUCHO CARIÑO A MIS QUERIDOS PADRES: PROF. SERAPIO LLANCO VILLEGAS Y LASRA. BALVINA BACILIA MAMANI QUISPE, ENESPECIAL A MIS HIJOS: JOHANNES, ISRAEL C., BLADIMIR G., GRISEL T., WILLIAM Y MIGUEL, POR SU APOYO Y SACRIFICIO DE HABER COMPRENDIDO MI  \nAUSENCIA E IMPULSARME  \nCONSTANTEMENTE PARA SEGUIR MIS ESTUIDOS PROFESIONALES  \nPROFA. YOLANDA EMILIANALLANCO MAMANI  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………......…… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.…………………………………………………………...….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………....… 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………….. 5  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………..…. 5  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………..…… 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………..…... 6  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………..…. 6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..……. 7  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………..……………… 7  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………..…….. 9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICAEDUCATIVA........................................ 10  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………..…… 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1: Yolanda Emiliana Llanco Mamani….... 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra: 2 MelfiDoloresTapiaLobatón……...….. 26  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3: Rimber Paco Gonzales…………..…… 37  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………..…. 53  \n4.1. Momentos Claves de nuestra experiencia…………………………..…... 53  \n4.2. Aportes Teóricos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.. 59  \n4.3. Problematización de la experiencia……………………………………..... 62  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………….…………..… 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………….…………..... 69  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………..…… 71  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1: Yolanda Llanco Mamani  \nAnexo Maestr","cbCaivym2F9LLNWF","https://ap.wps.com/l/cbCaivym2F9LLNWF","pdf",1045175,5,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la experiencia que se sistematiza?\",\"answer\":\"Profundizar en saberes y conocimientos sobre la importancia de la alimentación basada en productos nativos, articulando la elaboración de queque de quinua con orientación metodológica y 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