[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63686-es":3,"doc-seo-63686-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63686,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-872","Trabajo Final de Licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en Bolivia orientada por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento aborda la importancia del consumo de alimentos en complementariedad con el deporte para “vivir bien”, articulándola con un proyecto socioproductivo elaborado con participación de familias, maestras/os y dirección. Integra planificación mediante plan anual bimestralizado y plan de desarrollo curricular, incorporando contenidos de educación secundaria, currículo regionalizado y diversificado, y recuperación de saberes y conocimientos ancestrales. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la transformación de la práctica, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA VILLA TUNARI  \n“LA IMPORTANCIA DEL CONSUMO DE ALIMENTOS EN COMPLEMENTARIEDAD CON EL DEPORTE PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Manuela Apaza Carrillo  \n2. Kelly Scarlen. Espinoza Medina  \n3. Aurora Gutierrez Quispe  \nTutor: Lic.: Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres, seres amados con mucho cariño por todo el apoyo ycomprensión que nos brindaron durante todo esta etapa, en la cual compartimos nuevasexperiencias en este proceso de cambio.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestra gratitud a Dios y a todos quienes nos comprendieron y nos colaboraron para realizareste trabajo, a nuestros tutores, colegas, estudiantes y a toda la comunidad educativa, aquienes entregamos este instrumento de trabajo para construir una educaciónintegradora.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTOS  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................. 5  \n2.1. Título del Proyecto Socioproductivo ........................................................................ 5  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado ......................................................................................... 6  \nObjetivo Anual Bimestralizado de Educacion Secundaria Comunitaria Productiva ............. 6  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular ................................................................................... 6  \nObjetivos Holísticos PDC-1 2do año de escolaridad Secundaria ........................................ 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................... 10  \n3.1. Relato Colectivo ........................................................................................................ 10  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia ........................................................ 15  \na. Maestra 1: Manuela Apaza Carrillo ................................................................................ 15  \nb. Maestra 2: Kelly Scarlen Espinoza Medina .................................................................... 26  \nc. Maestra 3: Aurora Gutierrez Quispe .............................................................................. 41  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............. 52  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .... 52  \n4.2 Análisis e interpretación de los aspectos relevantes ............................................. 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................... 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMEENDACIONES ............................................................. 64  \nBIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................. 66  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn cumplimiento al nuevo Modelo Educativo Sociomomunitario Productivo se elaboró el proyecto socio productivo viendo la necesidad de la comunidad educativa donde fueron participes los padres de familia, maestras/os y director, con el propósito de fortalecer laeducación , al tener el proyecto socio productivo dentro de eso se elaboró el plan anualbimestralizado articulando con los diferentes contenidos de cada campo y área.  \nDe esta manera realizamos pro","cbCaivHAHB3fRkHc","https://ap.wps.com/l/cbCaivHAHB3fRkHc","pdf",1232641,4,1,201,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Título del Proyecto Socioproductivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# RELATO Y 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