[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61594-es":3,"doc-seo-61594-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61594,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-868","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación de un Proyecto Sociocomunitario Productivo orientado a la producción de verduras y hortalizas para mejorar la nutrición escolar en la comunidad educativa Isidro Chandey. La experiencia articula contenidos y áreas de saberes con estudiantes de 4°, 5° y 6° de primaria, fortaleciendo conocimientos vinculados a la cultura guaraní. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual, comparación, análisis reflexivo, y síntesis de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, en el marco PROFOCOM.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIETNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \nDESARROLLAMOS ACTIVIDADES COMUNITARIAS Y PRODUCTIVAS EN EL HUERTOESCOLAR, ARTICULANDO LOS CONTENIDOS Y AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CON LOS ESTUDIANTES DE 5º Y 6º AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA ISIDROCHANDEY DEL DISTRITO DE GUTIERREZ  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMPLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Abel Anchague García  \n2. René Flores Zardán  \nTUTORA:  \nLic. Dina Nohelia Velásquez V.  \nCAMIRI, SANTA CRUZ 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar domos gracias aDios pordarnoslavida, salud y por estar con nosotros en cada paso quedamos, damos gracias también por haber encontrado en el camino a aquellas personas que han sido un soportey compañía durante todo el periodo deestudio.  \nUn Agradecimiento profundo a nuestra familia por su comprensión, tolerancia, colaboración y el apoyo permanente que noshan brindado, fortaleciéndonosdíaadía para seguir adelante  \nAl Programa de formación complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, por permitirnos la actualización en MESCP y alcanzar la formación a nivel Licenciatura.  \nA nuestra Tutora por orientarnos permanentemente, contribuyendo de manera significativa para la  \nconclusiónde nuestra formación.  \nA nuestros colegas y comunidad educativa por la colaboración y su apoyo incondicional que nos brindaron en elproceso deformación, para lograr esta experienciaeducativa.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo vadedicado a nuestra familia,  \npor haber comprendido y apoyadocada uno delos  \nmomentos de nuestra formación y de esta manera  \nhaber logrado el presente trabajo de  \nsistematización de experiencias transformadoras  \nsegún lo planteado por elMESCP.  \nDe igual manera a la comunidad educativa, que  \ngracias a su colaboración se logró poner en  \npráctica y de esta manera contribuir a la  \ntransformación del Nuevo Modelo Educativo y el  \nfortalecimiento delos valores Sociocomunitarios.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………….…………….……..........3  \n1.1.- Ubicación Geográfica………………………………………………………………………..3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO…………………………………………….…………………….5  \n3.-RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………..9  \n3.1. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORAMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………….14  \n4.-PRODUCTO Y RESULTADOS……………………………………………………………..52  \n5.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATICVA……………..55  \n5.1. Análisis y reflexión sobre los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa…..55  \n6.- CONCLUSION YRECOMENDACIÓN………………………………………..................69  \n6.1.-Conclusiones:…………………………………………………………………………......69  \n6.2.-Recomendaciones………………………………………….……………………………..69  \n7.-BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………......71  \nANEXOS……………………………………………………………………………………..72  \nINTRODUCCION  \nLa implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo “Producción de verduras y hortalizas para mejorar la nutrición escolar en la comunidad Educativa Isidro Chandey de la comunidad de Rancho Nuevo”, fue desarrollado en la Unidad Educativa Isidro Chandey de la Comunidad de Rancho Nuevo, con niños y niñas de 4º, 5º y 6º Año del Nivel Primario, el mismo que estuvo orientado a fortalecer los conocimientos y saberes propios de la cultura guaraní, demostrando capacidades y habilidades teórico practicas ligadas a la producción, articulando los procesos productivos de la comunidad y la escuela.  \nAl principio fue un poco dificultoso para nosotros como docentes planificar actividades que articulen los contenidos curriculares con las actividades prácticas de nuestro Proyecto Socio Productivo, tal vez porque en el modelo anterior fuimos for","cbCaiuRV8ZI5goLt","https://ap.wps.com/l/cbCaiuRV8ZI5goLt","pdf",1807549,3,1,203,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Producto y resultados\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis y reflexión sobre aspectos relevantes\n# Conclusión y recomendación\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el proyecto sociocomunitario productivo sistematizado y cuál es su propósito principal?\",\"answer\":\"El proyecto es “Producción de verduras y hortalizas para mejorar la nutrición escolar en la comunidad Educativa Isidro Chandey”. 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