[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61595-es":3,"doc-seo-61595-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61595,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 866","Trabajo final de sistematización orientado a la transformación de la práctica pedagógica en el marco del “Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”. Articula la planificación desde los elementos curriculares con la estrategia del Proyecto Socio Productivo, integrando saberes y conocimientos de diversos campos mediante momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción. La experiencia recupera conocimientos del contexto y prácticas ancestrales, promueve el trabajo productivo en estudiantes de nivel primaria comunitaria vocacional y busca una educación integral y holística para la vida y la vida bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD, PROMOVIENDO EL TRABAJO COMUNITARIO EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nJuan Álvarez Arariyo  \nSonia Nelva Guerrero Guerrero  \nIrma Huanca Gallardo  \nMaría Mercedes Castro Rodríguez  \nTUTORA:  \nLic. Dina Nohelia Velásquez V.  \nCAMIRI, 2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLOGICO 6  \n2.1. Título y objetivo del Proyecto Socio Productivo 6  \n2.2. Objetivos Holísticos de los Planes Anual Bimestralizado y de los Planes 6  \nde Desarrollo Curricular  \n3. RELATO COLECTIVO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 11 TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1. RELATO COLECTIVO 11 3.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 16  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA  \nMAESTRO 1 Juan Álvarez Arariyo 16  \nPlan nº 1 “RESCATANDO RECETAS NUTRITIVAS Y PRODUCIENDO 16  \nCONOCIMIENTOS NUEVOS”  \nPlan nº 2 “RECICLANDO CUIDAMOS LA MADRE TIERRA” 23  \nPlan nº 3 “VALORANDO LAS PLANTAS MEDICINALES” 28  \nPlan nº 4 “RESCATANDO ALIMENTOS NUTRITIVOS PRODUCIMOS 32  \nCONOCIMIENTOS”  \nMAESTRA 2 Sonia Nelva Guerrero Guerrero 37  \nPlan nº 1 “PREPARAMOS EL QUEQUE DE COCO PARA PRODUCIR 37  \nCONOCIMIENTOS”  \nPlan nº2 “RECUPERAMOS LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS 46  \nELABORANDO COTILLONES”  \nPlan nº 3 “APRENDEMOS HACIENDO UN REGALO PARA MAMÁ” 51  \nPlan nº 4 “APRENDO PREPARANDO TORTAS DE COMADRES” 55  \nMAESTRA 3 Irma Huanca Gallardo 64  \nPlan nº 1 “PRODUCIENDO CONOCIMIENTOS CON LA TORTA DE 64  \nCHOCLO”  \nPlan nº2 “RECICLANDO Y REUTILIZANDO ADQUIERO 69  \nCONOCIMIENTOS”  \nPlan nº 3 “PRODUCIENDO TEXTOS INSPIRADOS EN EL MEDIO 74  \nAMBIENTE”  \nPlan nº 4 “HACIENDO PRACTICAMOS EL TRABAJO PRODUCTIVO” 79  \nMAESTRA 4 María Mercedes Castro Rodríguez 84  \nPlan nº 1”RESCATANDO COSTUMBRES Y TRADICIONES APRENDO 84  \nMEJOR”  \nPlan nº2 “EN CONTACTO CON LA REALIDAD ADQUIERO NUEVOS 91  \nCONOCIMIENTOS”  \nPlan nº 3 “DIBUJANDO Y RECICLANDO APRENDO NUEVOS SABERES” 97  \nPlan nº 4 “PRACTICANDO LOS VALORES APRENDEMOS MÁS Y MÁS” 104  \n4. COMPARACION, ANLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA 110 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS.  \n4.1. Comparación 110 4.2. Análisis e interpretación de los aspectos Relevantes 114  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 131  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 133  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES 135  \nANEXOS  \n1. ANEXO COLECTIVO  \n➢ Croquis de la Unidades Educativas  \n➢ Proyecto Socio Productivo  \n➢ Plan Anual Bimestralizado  \n2. ANEXOS INDIVIDUALES  \n➢ Libro de textos o video educativo  \n➢ Planes de desarrollo curricular  \n➢ Diarios de campo  \n➢ Fotografías  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización da respuesta al Nuevo Modelo Educativo el cual está viviendo un proceso de transformación en la práctica pedagógica, en el que las planificaciones se realizan de acuerdo a los elementos curriculares conjuntamente con la estrategia del Proyecto Socio Productivo, donde las áreas de saberes y conocimientos delos diversos campos se trabaja de manera articulada con las actividades del plan deacción del PSP en las orientaciones metodológicas de la: Práctica, teoría, valoración y producción, ya que estos momentos a través del desarrollo de sus actividades nos permite implementar el plan de desarrollo curricular para lograr una educación integral y holística de la vida y para la vida.  \nPor tanto, la contribución de este trabajo tiene dos sentidos muy importantes: El primeroes metodológico, porque con la Sistematización aportamos una forma concreta y determinada de transmitir la experiencia, de manera que se pueda “ver” desde otros ámbitos; y el segundo es la implementación","cbCaiakkUoDchK6F","https://ap.wps.com/l/cbCaiakkUoDchK6F","pdf",4912064,1,371,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título y objetivo del Proyecto Socio Productivo\n## Objetivos holísticos de los planes\n# Relato colectivo y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer y transformar la práctica pedagógica mediante la implementación del Plan de desarrollo curricular, articulando los elementos curriculares con la estrategia del Proyecto Socio Productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan los saberes y conocimientos en la experiencia?\",\"answer\":\"Se trabaja de manera articulada con actividades del PSP, integrando áreas de saberes y conocimientos desde los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple el trabajo productivo en la experiencia?\",\"answer\":\"El trabajo productivo permite que los estudiantes demuestren habilidades al realizar diversas actividades escolares, concretando el currículo base regionalizado y diversificado.\"}]",1783968674,571,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-866","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-866/61595/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":74,"@type":75},"Fortalecer y transformar la práctica pedagógica mediante la implementación del Plan de desarrollo curricular, articulando los elementos curriculares con la estrategia del Proyecto Socio Productivo.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Cómo se articulan los saberes y conocimientos en la experiencia?",{"text":79,"@type":75},"Se trabaja de manera articulada con actividades del PSP, integrando áreas de saberes y conocimientos desde los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Qué papel cumple el trabajo productivo en la experiencia?",{"text":83,"@type":75},"El trabajo productivo permite que los estudiantes demuestren habilidades al realizar diversas actividades escolares, concretando el currículo base regionalizado y diversificado.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]