[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63678-es":3,"doc-seo-63678-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63678,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 864","Trabajo final de licenciatura en educación que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica docente en el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento contextualiza la propuesta, desarrolla un abordaje metodológico y presenta relatos colectivo e individual de la experiencia. Se describen proyectos socio comunitarios enfocados en alimentación saludable, cultivo de plantas, cuidado del medio ambiente y rescate de saberes ancestrales, con participación de familias y comunidad, generando productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nCOMUNIDAD SEGURA Y SALUDABLE EN EQUILIBRIO CON LA MADRE  \nTIERRA PARA VIVIR BIEN.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Leny Cruz Jaldin Farell  \n2. Jenny Parada Sandoval  \n3. Ady Salces Cespedes  \n4. Guisela Velasco Salvatierra Tutora: Lic.Teodora Tayarapo Mercado  \nSanta Cruz – Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida, sabiduría y entendimiento para poder  \ndesempeñar nuestras labores en la formación para las y los  \nestudiantes y a la Virgen María por su poderosa intercesión.  \nA nuestra familia por el apoyo y comprensión que nos brindaron en  \ntodo este proceso.  \nA nuestras colegas y amigas que nos brindaron apoyo en los  \nmomentos de dificultad.  \nA nuestra facilitadora, Lic. Teodora Tayarapo Mercado quien confió  \nen nosotras y en nuestro trabajo brindándonos su guía y  \nconocimiento constante en este proceso de cambio.  \nAl PROFOCOM por formarnos maestras y maestros innovadores y  \ntransformadores de nuevas y mejores formas de vida para nuestra  \ncomunidad.  \nINDICE  \nINTRODUCCION.............................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................................... 10  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFOMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA .............................................................. 16  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia..................................................................................... 16  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia .................................................................. 21  \nMAESTRA 1 ............................................................................................................................ 21  \nMAESTRA 2 ............................................................................................................................ 39  \nMAESTRA 3 ............................................................................................................................ 54  \nMAESTRA 4 ............................................................................................................................ 66  \n4.-COMPARACION Y ASPECTOS RELEVANTES ................................................................. 79  \n4.1. COMPARACION ................................................................................................................. 79  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES.............................................................................................. 85  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................................. 90  \n6-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................................... 93  \nVIII BIBLIOGRAFIA Y FUENTES .............................................................................................. 94  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………..110  \nRESUMEN  \nEl Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo nos ha permitido desarrollar laspotencialidades respondiendo a las necesidades y problemáticas de cada una de las Unidades Educativas por medio de los Proyectos Socio Comunitario Productivo (PSP) trabajados en Red, como pilares fundamentales de la práctica docente, que partiendo delas orientaciones metodológicas Práctica, Teoría, Valoración y Producción nos ha permitido ejecutar una transformación educativa en el primer año de Escolaridad de Educación Inicial en Familia Comunitaria y el segundo añ","cbCaibBQlUDeGtW3","https://ap.wps.com/l/cbCaibBQlUDeGtW3","pdf",1675255,3,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación y aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Recuperar y analizar cómo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo impulsó una transformación de la práctica docente mediante Proyectos Socio Comunitario Productivo (PSP) desarrollados en red.\"},{\"question\":\"Qué actividades clave se realizaron con estudiantes durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se trabajó la importancia de una alimentación variada y equilibrada mediante actividades socio comunitarias con frutas y verduras, además de 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