[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61590-es":3,"doc-seo-61590-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61590,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 863","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas asociadas a la implementación del MESCP en la educación transformadora, centrando el sentido dialógico del contacto con la realidad durante los momentos metodológicos. El documento recupera y revaloriza saberes de pueblos y naciones indígenas originarias, organiza relatos y análisis colectivo e individual de maestras participantes y examina la incidencia en estudiantes y comunidad. Integra el estudio de orientaciones metodológicas, articulación de campos y criterios de evaluación, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la formación integral y holística.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL CONTACTO CON LA REALIDAD CON SENTIDO DIALÓGICO EN LOS MOMENTOS METODOLÓGICOSEN LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Sonia Juana Cruz Rosas  \n2. Mery Luz Marquez Contreras  \n3. Jenny Mabel Quisbert Murillo  \nTutor:  \nLic. Gregoriop Aguilar Ucedo  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.……………………………………………………………...………………... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.………………….…………………….…………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………………........... 8  \n2.1. Diseño de las Practicas de Concreción del MESCP……………………….…....…. 10  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA..…. 11  \n3.1. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA..………………...…. 15  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA.……………….……. 23  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 : Sonia Juana Cruz Rosas ……..……...…. 23  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2: Mary Luz Marquez Contreras …………… 36  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3: Jenny Quisbert Murillo …………………... 43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………….… 64  \n4.1. ¿Cuáles son las diferencias más notables entre los anteriores modeloseducativos y el actual MESCP en nuestras experiencias?............................ 64  \n4.2. ¿Cuál fue la incidencia educativa de la experiencia de concreción, en relación a las y los estudiantes y la comunidadeducativa?..................................................................................................... 65  \n4.3. ¿Cuál fue la incidencia educativa de la experiencia de concreción, en relación a las y los estudiantes y la comunidad educativa?.......................... 66  \n4.4. ¿De dónde nacen las bases del MESCP?...................................................... 67  \n4.5. ¿Cuál es el aporte de la teoría histórica cultural de Vigostsky como Basedel MESCP?.................................................................................................. 68  \n5. DIALOGO DE LOS EJES DE REFLEXIÓN  \n5.1. ¿Cómo favorece las orientaciones metodológicas en el desarrollo de las diferentes actividades desarrolladas en el aula?.......................................... 70  \n5.2. ¿Cómo nos favorece la Articulación de campos áreas de saberes y conocimientos?............................................................................................. 71  \n5.3. ¿Cuál es la finalidad de la implementación del PSP.?................................... 73  \n5.4. ¿Cuál es la innovación de los Criterios de evaluación en el modelo educativo actual?........................................................................................... 74  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………...……… 76  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………..…….……..……………. 79  \nBIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………….……….. 80  \nAN EXOS............................................................................................................................  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo de sistematización es para hacer conocer las diversas experiencias que vivimos durante este proceso, el mismo es el producto de la implementación del MESCP, el cual plantea trabajar en el fortalecimiento de la formación integral y holísticade los estudiantes, ya que se caracteriza por la búsqueda de respuestas a diferentes realidades educativas o problemáticas que existieron y existen en la educación boliviana.  \nEste documento permitirá realizar el seguimiento de las experiencias educativas, priorizando la reflexión, el análisis, la investigación desde la escuela a la comunidad, entre la escuela y la comunidad hacia el desarrollo armónico de toda las potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como g","cbCaivSgGFaxF62Z","https://ap.wps.com/l/cbCaivSgGFaxF62Z","pdf",1608325,2,1,199,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Diseño de las Practicas de Concreción del MESCP\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA\n# DIALOGO DE LOS EJES DE REFLEXIÓN\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo busca dar a conocer experiencias vividas durante el proceso de implementación del MESCP, priorizando reflexión, análisis e investigación desde la escuela hacia la comunidad para fortalecer el desarrollo integral de las potencialidades de estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura la 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