[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67157-es":3,"doc-seo-67157-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67157,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-853","Sistematización de experiencias desarrolladas en el proceso de elaboración de materiales educativos mediante la reutilización de desechos, orientada a las áreas de educación física y matemática. El trabajo final se centra en el momento metodológico de la práctica, integrando teoría, valoración y producción con la participación de estudiantes, docentes y comunidad a través del Proyecto Sociocomunitario Productivo. Incluye análisis individual y comparación colectiva, además de productos concretos (cuadros, mediángulos, vortex, conos, pesas y otros) para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.","45  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DEL MOMENTO METODOLÓGICO DE LA PRÁCTICA EN EL  \nPROCESO DE LA ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOSA PARTIR DE  \nLA REUTILIZACIÓN DE DESECHOS EN LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y  \nMATEMATICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Bustamante Tarifa Víctor Alex  \n2. Gonzales Taboada Juan  \n3. Mamani Villca Elmer  \n4. Medrano Martínez Elvis  \nTutor:  \nLic. Alex Argandoña Racua  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias que nos brindaron con suapoyo incondicional.  \nA todos los maestros /as que luchan con un compromiso educativo de cambio.  \nA los estudiantes que colaboraron en la experiencia educativa, siendo estos el presentey futuro del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA Dios por su bendición, iluminación y laoportunidad que nos brinda para seguir estudiando.  \nA las autoridades del Ministerio de Educación porcrear cursos de formación complementaria delicenciatura para maestros y maestras en ejercicio.  \nA la Escuela Superior de Formación de maestros Simón Rodríguez por acogernos en sus aulas durante todo proceso de formación académica.  \nA los facilitadores que nos apoyaron y brindaron sus conocimientos para una nueva revolucióneducativa.  \nA todos los que nos apoyaron de alguna marera para seguir nuestros estudios como formadores y semillero de cambio de la Nueva Educación Nacional.  \nRESUMEN  \nConstantemente en las comunidades surge el problema de la basura y los desechos que se generan diariamente, también en las Unidades Educativas se tiene la necesidad de materiales educativos en las diferentes áreas , sean estas educación física, matemática uotras; que a través del Proyecto Sociocomunitario Productivo se trabajó con desechos mediante actividades que apoyen el proceso educativo.  \nPor otro lado de manera individual, cada docente realizó experiencias respecto amateriales educativos en base a desechos, donde se trabajó con los estudiantes juntamente a la comunidad , desarrollando el momento metodológico de la práctica sin dejar de lado la teoría, valoración y producción que se interrelacionan entre sí .  \nCabe mencionar que se realizó un análisis grupal de las similitudes y diferencias comparando las experiencias desarrolladas de cada maestro y de qué manera podemosaportar con nuestro trabajo al modelo educativo socio comunitario productivo (MESCP) .  \nEn este sentido es importante reflexionar sobre la utilización que damos a los materialeseducativos elaborados con desechos, es por eso que en la sistematización planteamos experiencias cuyos productos fueron: cuadros, mediángulos en el área de matemática, vortex, conos, pesas, escalerillas, balón medicinal, aros de goma, martillo, pelotita de lanzamiento, cuya función es coadyuvar con el proceso de enseñanza y aprendizaje.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. DISEÑO METODOLÓGICO    \n2.1 Delimitación de la experiencia    \n2.2 Objetivos dela Sistematización    \na. Objetivo Teórico    \nb. Objetivo Práctico    \n2.3 Preguntas clave    \na. Preguntas Descriptivas    \nb. Preguntas Interpretativas    \n2.4 Técnicas e instrumentos    \n2.5 Cronograma de Trabajo    \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1 Relatos Individuales    \na. Relato de la Experiencia, Prof. Bustamante Tarifa Victor Alex    \nb. Relato de la Experiencia, Prof. Gonzales Taboada    \nc. Relato de la Experiencia, Prof. Mamani Villca Elmer    \nd. Relato de la Experiencia, Prof. Medrano Martínez Elvis    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n5.1 Productos     \n5.2 Resultados    \n6. CONCLUSI","cbCailZBFdDHHWdr","https://ap.wps.com/l/cbCailZBFdDHHWdr","pdf",3070908,2,1,166,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Reflexionar sobre la elaboración y utilización de materiales educativos a partir de la reutilización de desechos, integrando el momento metodológico de la práctica con la teoría, la valoración y la producción en el proceso educativo.\"},{\"question\":\"¿Qué áreas educativas abarca la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se trabaja en educación física y 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