[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64674-es":3,"doc-seo-64674-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64674,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 849","Sistematización del trabajo final de licenciatura orientado a promover la producción y el consumo de alimentos nutritivos mediante la implementación de huertos comunitarios en la comunidad educativa de Villa Jorka. El documento enmarca la experiencia en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica, análisis e interpretación colectiva, y productos y resultados con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nPROMOVEMOS LA PRODUCCION Y EL CONSUMO DEALIMENTOS NUTRITIVOS, MEDIANTE LA IMPLEMENTACION DE HUERTOS COMUNITARIOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE VILLA JORKA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lays Acuña Choquecallata  \n2. Roberto Belzu Aguirre  \n3. Noelia Torrico Pérez  \nTutor:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nSacaba, noviembre 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo no hubiera sido posible sin el apoyo devarias personas que nos brindaron su cariño, comprensión, apoyo y orientación necesaria y constante para seguir el camino que forja nuestros destinos.  \nA cada una de nuestras familias, que constituyen la fuente impulsora de nuestra superación y la fuerza creadora de nuestros anhelos. Todos ellos pusieron su granito de arena para seguir nuestras metas trazadas.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos primeramente a Dios, poriluminarnos en los momentos difíciles; anuestras familias por habernos acompañado en todo momento, al Personal Administrativo del Núcleo “Simón Rodríguez” y a los facilitadores de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”Unidad Académica Sacaba por transmitirnos sus conocimientos y guiarnos en todo este proceso.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………… 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario………………………………………………. 3  \n2 MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………... 5  \n2.1. Título del PSP……………………………………………………………………… 5  \n2.2. Objetivo del Proyecto Socio Productivo……………………………………… 5  \n2.3. Objetivo del Plan Anual………………………………………………………….. 5  \n2.4. Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular…………………… 6  \n2.4.1. Maestra 1: Lays Acuña Choquecallata……………………………………… 6  \n2.4.2. Maestro 2: Roberto Belzu Aguirre…………………………………………… 7  \n2.4.3. Maestra 3: Noelia Torrico Pérez……………………………………………… 8  \n3 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………. 10  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia……………………………………………. 10  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la experiencia……..………………………… 15  \n3.2.1. Relato de la experiencia Maestra 1: Lays Acuña Choquecallata…………………………………………………………………………… 15  \n3.2.2. Relato de la experiencia Maestro 2: Roberto Belzu Aguirre…………… 37  \n3.2.3. Relato de la experiencia Maestra 3: Noelia Torrico Pérez……………… 61  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………. 80  \n4.1. Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP…………………………………………………………………………………… 80  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……………… 86  \na) Aspecto relevante 1: Importancia de la experiencia de los estudiantes y el contacto con la realidad………………………............... 86  \nb) Aspecto relevante 2 : Importancia de la práctica en el proceso deenseñanza aprendizaje……………………………………………………….. 88  \nc) Aspecto relevante 3: Importancia del uso de la Lengua Quechua en el proceso de enseñanza aprendizaje…………………………………. 89  \nd. Aspecto relevante 4: Importancia de la participación del estudiante en la construcción de sus conocimientos………………….. 89  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………................ 91  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………… 94  \n6.1 Conclusiones……………………………………………………………………….. 94  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………………. 94  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………... 96  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente Sistematización se realizó en la Unidad Educativa Tisum Pampa de la comunidad de Villa Jorka perteneciente al Distrito 11 del municipio de Villa Tunari de la Provincia Chapare con el propósito de mejorar la calidad de alimentación mediante el consumo adecuado de ali","cbCaijldMqXFo3cz","https://ap.wps.com/l/cbCaijldMqXFo3cz","pdf",3669159,3,1,323,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del Proyecto Socio Productivo\n## Objetivo del Plan Anual\n## Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual\n### Maestra 1: Lays Acuña Choquecallata\n### Maestro 2: Roberto Belzu Aguirre\n### Maestra 3: Noelia Torrico Pérez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de experiencias en la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en Villa Jorka?\",\"answer\":\"Mejorar la calidad de alimentación promoviendo la producción y el consumo adecuado de alimentos nutritivos mediante huertos comunitarios en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"En qué modelo educativo se fundamenta la experiencia descrita?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, donde los conocimientos deben partir de la experiencia de cada estudiante y de su contexto cultural.\"},{\"question\":\"Qué problemáticas se identifican y por qué 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