[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62561-es":3,"doc-seo-62561-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62561,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 849","Trabajo final de sistematización enfocado en la producción y uso de materiales educativos mediante la elaboración de alfarería con estudiantes de primaria comunitaria vocacional de la unidad educativa “Milluni” (Núcleo Ilave, Distrito Educativo Moco-Moco, provincia Camacho, La Paz). Reconstruye la experiencia como respuesta al nuevo modelo educativo y al currículo del Sistema Educativo Plurinacional, considerando condiciones económicas, culturales, geográficas, religiosas y sociales. Incluye marco contextual, metodología, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con resumen en lengua originaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN LAELABORACIÓN DE ALFARERÍA CON ESTUDIANTES DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDADEDUCATIVA “MILLUNI” CANTÓN ILAVE  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa formación complementaria de maestras y maestros enejercicios-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Mamani Chalco Genaro A.  \n2. Choquemita Quispe Jaime  \n3. Valeriano Pacheco Roxana  \nTutor/a:  \nLic.: Edgar Choque Cosme  \nWARISATA- LA PAZ-BOLIVIA  \n2014  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y /O ORIGINARIA Pág.  \nINTRODUCCION.…………………………………………………………………..………….….1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………….…...3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….…………5  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………..……….7  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………..……….7  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………………….…….7  \na. Objetivo teórico……………………………………….…………………………………7  \nb. Objetivo práctico………………………………………………………………….……..7  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización……………………..………………….……….7  \na. Preguntas descriptivas………………………………………………..……………..…7  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………………………………...…8  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………….....9  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………..…………….10  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………..…..11  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………………...….11  \na. Relato de experiencia, Maestra/o 1Prof. Genaro A. Mamani Ch.……………..11  \nb. Relato de experiencia, Maestra/o 2Prof. Jaime Choquemita Q ……………….28  \nc. Relato de experiencia, Maestra/o 3Profa. Roxana Valeriano P………………..41  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE RANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………….52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………70  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTE…………………………………………………………………….72  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y /O CASTELLANA  \nAkniri uñacht’awi yatichirinakana lurataxa yanapt’aña muni machaqa kamachiru 070, sartatawa mayaki yatiqiri wawanakampi,awkinakampi, yatiqaña uta yanapt’irinaka, ukhamaraki jiliri istansa irptirinakampi nayraru uñtasa irptañataki uka lurawi ajllita sañuluraña yatiqaña taypina mä ch’amanchiriñapataki.  \nKamisatixa machaqa tayka kamachix aka Qullasuyumarkasana utt’ayata utjki(Nueva Constitucion Politicdel Estado Plurinacional de Bolivia) . Uka pacharaki kamisatixa jach’akamachi yatiqaña chiqana utt’ayata utji jiliri jach’a tatanakasana Avelino Siñani ukhamaraki yatichiri Elizardo Perez mayistuwa mayachaña yatiqañampi irnaqañampi.  \nNanaka pusi yatichirinakaxa, apthapitaptwa kimsa yaqhaqtata yatiqaña utata, nanakaxamä uruxa apthapisawa akniri uñanchawinaka: cencías naturales, comunicación ylenguajes, artes plásticas, educación musical, matemática, educación física recreación y deportes, ciencias sociales, religión valores y espiritualidad, técnica tecnología yatiqiriwawanakampi ch’amanchañapataki yatiqawiparu, ukhamaraki jakawipataki.  \nNanakaxa aka sañu larañatakixa qalltaptwa mä tantachawina ukansti mä amuyu apsuta narja sañu lurawi wasitata amthapiñataki, jani qhipa wayna tawaqu yatiqirinaka armasiñanakapataki.  \nTayka awkixa ch’amanchapxiwa ukhamarusa yanapt'apxiwa umuyunakampi ukhmaraki yatiqaña uta sarayirinaka(concejo educativo social comunitario) .  \nQallxatañatakixa nanaka yatichirinakaxa wachawasiyaptwa mä sarayata amuyu qalltata tukuykama, ukhamaruxa sapuru sarayata utjawayi, mä uruxa nayraqataxa sañu laq’a aptanita utji qhipuruxa laq’a piqatampiwa qamawaypta, juk’ampi qhipuruxa susñampiwa qamawayapta, purunsti sañu ñiq’i chaputa, phisqiri urunxa taqi kunaymana sañu lurata: chuwanaka, lamananaka, phukunaka, jutüma wallaqiyañataki, chatunaka, qhirinakajuk’ampinaka lurasiwayi. Suxtiri urunsti a","cbCaikhrt88D9jxY","https://ap.wps.com/l/cbCaikhrt88D9jxY","pdf",1141769,5,1,96,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización aborda la producción y el uso de materiales educativos a través de la elaboración de alfarería con estudiantes de primaria comunitaria vocacional en la unidad educativa “Milluni”.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la experiencia dentro 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