[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60848-es":3,"doc-seo-60848-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60848,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 841","Trabajo fina l de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado en el marco del PROFOCOM para optar el grado académico de Licenciatura en la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata” (2015). Integra una planificación conjunta con directivos, autoridades originarias, CESCC y participantes de Unidades Educativas de Chuncarcota, Túpac Katari A y B, mediante proyectos socioproductivos orientados a producción de hortalizas, crianza de aves de postura y aplicación de estrategias metodológicas vinculadas al currículo base regionalizado y diversificado, generando productos tangibles e intangibles, fortalecimiento de vocaciones productivas y microempresas comunales para el desarrollo económico familiar y la reducción de la migración.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“FOMENTAR LA FORMACIÓN TÉCNICA, DESDE LA CONCRECIÓN CURRICULAR DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS A PARTIR DE CARPAS SOLARES Y CRIANZA DE AVES DE POSTURA”  \nTrabajo fina l de sistematización de experiencias transformadoras para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Emilio Quispe Chui  \n2. Rimberto Marca Cachi  \n3. Julián Laura Salinas  \n4. Juan Mayta Mamani  \nTutor/a:  \nLic. Medardo MamaniApaza  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl equipo de sistematización de  \nexperiencias pedagógicas transformadoras, dedicamos a nuestras familias, colegas maestras/ maestros y estudiantes por elapoyo incondicional durante el proceso de Formación Complementaria PROFOCOM, asimismo a nuestros compañeros del CP-TE, por mostrar el camino y guiar el futuro, apoyándonos en todo momento.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Ministerio de Educación, Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata y a nuestros estudiantes, por habernos apoyado en nuestra formacióncomplementaria PROFOCOM. Y al tutor, Lic. Medardo Mamani Apaza, por su apoyo en la concreción de lasexperiencias vividas desde la prácticapedagógica.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización, realizamos a través de una planificación conjunta con el Director, Autoridades Originarias, Consejos Educativos Social Comunitario, Maestras/Maestros y Estudiantes, de las Unidades Educativas de Chuncarcota, Túpac Katari A y B, implementadas mediante proyectos socioproductivos “Producción de hortalizas y consumo de alimentos de la región”, “Crianza de aves de postura”, concretizando los objetivos prácticos y teóricos, de una manera exitosa , es decir selogró incentivar las vocaciones productivas a las y los estudiantes , por otro lado semenciona los relatos individuales, donde se describe todas las características propias decada una de las experiencias vividas de cada maestro del Nivel Primaria Comunitario Vocacional y Nivel Secundario Comunitario Productivo de las Áreas Matemáticas, física y química llegando a obtener productos tangibles e intangibles.  \nMencionar también, durante la aplicación de esta actividad se fue articulando con otros campos, áreas de saberes y conocimientos, por ende se desarrolló las cuatro estrategiasmetodológicas mediante los planes de desarrollo curricular, armonizando y articulando los contenidos a través del Currículo Base, Regionalizado y Diversificado.  \nPor lo tanto, nuestras experiencias pedagógicas transformadoras, responde al modelo educativo sociocomunitario productivo amparado en la nueva ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez resolviendo las necesidades y problemáticas de la realidad educativa de la región y de la educación boliviana, tomando en cuenta los valores de los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios, asimismo la educación cognoscitiva y desarraigada mediante estas experiencias.  \nLos productos más sobresalientes que se pudo obtener durante estas experiencias son: la Elaboración de los jabones y champús ecológicos con fragancias aromáticas naturales de manzanilla, obtención de la descalcificación del hueso y huevo de aves de postura, cuadros estadísticos comparativos, preparación de platos en base a las hortalizas y elinstalado de la energía eléctrica en las carpas solares.  \nLos resultados que se puede mencionar, es la asimilación de las y los estudiantes con perfil de vocaciones productivas, capaces de crear microempresas comunales a partir de un aprendizaje adquirido durante las experiencias, fortaleciendo el desarrollo económicode las familias para aminorar la migración de la población.  \nJUK’APTAWI  \nAka panka qillqaña qallantañatakixa, nayraqatxa nanaka pusi yatichirinakaxa wakic","cbCairFlp1cXIuux","https://ap.wps.com/l/cbCairFlp1cXIuux","pdf",2384556,4,1,304,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Juk’aptawi\n# Índice\n## Dedicatoria\n## Agradecimiento","[{\"question\":\"¿En qué marco institucional se desarrolla el trabajo y cuál es su propósito académico?\",\"answer\":\"Se desarrolla como trabajo final de sistematización para optar el grado académico de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM, organizado por la ESFM “Santiago de Huata” (2015). El propósito es sistematizar experiencias pedagógicas transformadoras realizadas en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué instituciones y actores participaron en la planificación e implementación?\",\"answer\":\"Participaron el Director, autoridades originarias, Consejos Educativos Social Comunitario, maestras/maestros y estudiantes de las Unidades Educativas de Chuncarcota, Túpac Katari A y B. La implementación se realizó mediante proyectos socioproductivos con roles articulados en el proceso formativo.\"},{\"question\":\"¿Qué proyectos socioproductivos se trabajaron y qué resultados se mencionan?\",\"answer\":\"Se implementaron proyectos como “Producción de hortalizas y consumo de alimentos de la región” y “Crianza de aves de postura”. Como resultados sobresalientes se mencionan jabones y champús ecológicos, descalcificación de hueso y huevo, cuadros estadísticos comparativos, preparación de platos con hortalizas y el instalado de energía eléctrica en carpas solares.\"}]",1783958472,468,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-841","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-841/60848/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿En qué marco institucional se desarrolla el trabajo y cuál es su propósito académico?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se desarrolla como trabajo final de sistematización para optar el grado académico de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM, organizado por la ESFM “Santiago de Huata” (2015). El propósito es sistematizar experiencias pedagógicas transformadoras realizadas en la práctica educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué instituciones y actores participaron en la planificación e implementación?",{"text":80,"@type":76},"Participaron el Director, autoridades originarias, Consejos Educativos Social Comunitario, maestras/maestros y estudiantes de las Unidades Educativas de Chuncarcota, Túpac Katari A y B. La implementación se realizó mediante proyectos socioproductivos con roles articulados en el proceso formativo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué proyectos socioproductivos se trabajaron y qué resultados se mencionan?",{"text":84,"@type":76},"Se implementaron proyectos como “Producción de hortalizas y consumo de alimentos de la región” y “Crianza de aves de postura”. Como resultados sobresalientes se mencionan jabones y champús ecológicos, descalcificación de hueso y huevo, cuadros estadísticos comparativos, preparación de platos con hortalizas y el instalado de energía eléctrica en carpas solares.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]