[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64170-es":3,"doc-seo-64170-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64170,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-836","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias docentes vinculadas al nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. El documento desarrolla una recuperación de saberes y conocimientos ancestrales para integrar áreas en el PSP y en el currículo base, fortaleciendo la calidad educativa mediante una participación corresponsable de maestros, estudiantes y actores comunitarios. La implementación se centra en huertos escolares para contribuir a la reducción de la desnutrición escolar, incorporando técnicas e instrumentos como cuadernos de campo, entrevistas y fotografías.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nRECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, A PARTIR DELA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CON FIGURAS CREATIVAS, APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA, CULTURA –TRADICIÓN, ORIENTADOS A LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN EL  \nCONTEXTO EDUCATIVO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización: Consuelo Macias Choquecallata  \nSandra Vidal Rosendi  \nFrancisco Huarachi Vallejos  \nElias Calani Maque  \nTutor: Mario Lara Coca  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA:  \nA nuestras familias:  \nPor el apoyo incondicional moral yafectivo brindado, durante el lapso de nuestra formación académica.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos de todo corazón:  \nA Dios por darnos la vida y estar con nosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestros corazones y nuestra mente.  \nAl gobierno actual, por la iniciativa de gestionar la formación permanente para maestros y maestras.(PROFOCOM)  \nA la Escuela Superior de Maestros “Simón Rodríguez”por brindarnos apoyo durante este tiempo.  \nA la Comunidad Educativa de Uncía y a los jóvenes de Educación Secundaria Comunitaria Productiva por la Colaboración que nos brindaron en la Implementación deexperiencias.  \nAl Lic. Mario Lara Coca por el constante apoyo ypaciencia que nos brindó como facilitador al grupo 13.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización es el resultado de las experiencias vividas por los maestras/os que se encaminan al nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, propuesto por el Ministerio de Educación y Cultura, basada en una ideología sociocultural fundamentada en las necesidades de la comunidad educativa productiva, a partir derecuperación de saberes y conocimientos ancestrales, para la integración de las áreas hacia el PSP y el currículo base, direccionándonos al objetivo propuesto y así fortalecer la calidadeducativa, con la participación de actores de la educación, formando una visión integral y holística, que satisface la necesidad de la comunidad educativa, realizado en lasexperiencias vividas.  \nPor lo tanto estas experiencias vividas fueron elaboradas con el apoyo constante de la Dirección, Personal Docente, Padres de Familia, Autoridades Comunales y estudiantes en general, el cual se logró conseguir que dichos actores se apropien de los saberes y conocimientos de la comunidad, para la satisfacción de experiencias vividas.  \nAsimismo el presente trabajo muestra las experiencias vividas por los estudiantes y maestrosen el contexto educativo, en un determinado tiempo, con el apoyo de los educandos en la implementación de los huertos escolares, para disminuir la desnutrición escolar en los niñas/os y Jóvenes de la Comunidad Educativa.  \nPor tal razón es importante mencionar las técnicas e instrumentos que utilizamos, durante la implementación de la sistematización de nuestras experiencias, para constatar el trabajo como ser: cuadernos de campo, entrevistas (preguntas cerradas y abiertas), fotografías.  \nPor lo tanto se logró ejecutar el proyecto socioproductivo, mediante la concreción del Modelo Educativo, el cual requirió enormes esfuerzos, desde nuestras experiencias vividas hastallegar a la producción de conocimientos propios y pertinentes, a través de los saberes y conocimientos propios, recogiendo experiencias y prácticas que se generan y generaron en las diversas culturas originarias, incorporando propuestas novedosas desarrolladas por las/os maestros, padres de familia, estudiantes y actores de la sociedad que van aportando ala construcción de una nueva sociedad. Desde las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, que nos permitieron cambiar nuestra práctica pedagógica aplicando los valores sociocomunitarios productivos, orientados al vivir bien.  \nINDICE  \nPAG.  \n1. INTRODUCCIÓN..............","cbCaimimWSbaTWnI","https://ap.wps.com/l/cbCaimimWSbaTWnI","pdf",1646227,4,1,176,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Contexto de la comunidad educativa\n## Características de la comunidad educativa\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n### Proyecto socioproductivo\n### Objetivo general del PSP\n### Objetivos holísticos del plan anual Bimestralizado\n### Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# Relato colectivo\n## Organización y elaboración del PSP\n## Adaptación del proyecto socioproductivo (PSP) al plan anual Bimestralizado\n## Organización de CPT\n## Surgimiento del equipo de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Aplicación de los números reales en actividades productivas\n## Aplicación del valor numérico de expresiones algebraicas\n## Enseñanza de las expresiones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo 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