[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66685-es":3,"doc-seo-66685-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66685,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-835","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación pedagógica en la Unidad Educativa “Villa Rosario I” (Turno Tarde), en el marco del PROFOCOM. El proceso parte de capacitaciones (gestión 2013), lectura de módulos y fortalecimiento de enfoques curriculares, culminando en la elaboración de un currículo bimestralizado y el diseño de un plan de desarrollo curricular. La propuesta integra a madres y padres, produce materiales educativos y busca promover el desarrollo cognitivo e intelectual infantil, la autonomía y la mejora integral de la práctica docente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nEXPERIENCIAS TRASFORMADORAS: ACTIVIDADES PEDAGOGICAS TRABAJANDO CON VALORES PARA LOGRAR VIVIR BIEN EN LA UNIDAD EDUCATIVA “VILLA ROSARIO I”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lenny Bonilla Cruz  \nTutor:  \nLic. Oscar Arce Rivera.  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA todas las personas que de alguna manera contribuyeron con sus saberes y conocimientos en el desarrollo de esta sistematización.  \nA nuestros niños y niñas de Unidad Educativa Villa Rosario I Turno Tarde.  \nA los padres de Familia de la Comunidad Educativa.  \nMiembros de la Junta Escolar  \nA la Directora de la Unidad Educativa Lic. Lourdes Mier Chinche  \nA todo el personal Docente que aun no siendo parte del PROFOCOM seintegraron a las experiencias transformadoras.  \nA la Prefectura del Departamento por tomar en cuenta a la Unidad Educativa en sus Actividades Artísticas departamentales.  \nA mi Familia por tolerar nuestra ausencia durante el desarrollo y proceso del  \nPROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Gobierno y Ministerio de Educación y Cultura por la creación de este programay formarnos a todas las maestras y maestros del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nA todos los facilitadores de las 16 Unidades de Formación por la tutoría otorgada.  \nA las unidades Educativas que se integraron en el desarrollo de la experiencia.  \nA la Escuela Normal Superior Enrique Finot por habernos acogidos en sus aulas.  \nAl coordinador del PROFOCOM y todo el personal Administrativo y Técnico por lapaciencia otorgada e información requerida.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo reúne las distintas experiencias de transformación educativa llevadasa cabo por nuestro equipo sistematizado de la C. P.T. E. “Villa Rosario I” Turno tarde.  \nEl proceso realizado fue desde la capacitación que recibimos en los cursos de Profocom apartir de la gestión 2013 hasta la actual, lectura de los módulos y lecturas complementarias, encontré fortalezas del P.S. P, y del P.A. B. y del P. D.C. luego analicé el currículo base y regionalizado seguidamente armonice estos e incorpore el plan deacción P.S. P. lo cual me dio como resultado el currículo bimestralizado.  \nA continuación aplique en plan de desarrollo curricular tomando en cuenta la temática orientadora el objetivo holístico contenidos y P.S. P. transite por los cuatro momentosmetodológico, los materiales criterios de valuación productos y bibliografía.  \nEsto me ha servido para registrar mis experiencia, mediante un relectura encontré puntos relevantes los cuales fui dando respuesta mediante un parafraseo.  \nComo producto he obtenido la integración de las madres y padres de familia en la unidadeducativa y la elaboración de materiales educativos, eso me dio como resultado el desarrollo cognitivo e intelectual de los niños y niñas, para concluir menciono que estamueva forma de desarrollar los contenido permite demostrar su autonomía.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCÓ CONTEXTUAL ...…………………………………………………………….…… 4  \n2. MARCÓ MÉTÓDOLÓGICO....…………………………………………………………….. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DÉ LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA.………………………………………………………….... 7  \n3.1 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA (INDIVIDUAL)…………………………………………... 12  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DÉ TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.…….. 22  \n4.1 COMPARACION, ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DÉ TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.…………………………..... 22  \n4.2 COMPARACION, E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………….. 26  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………..…………………………………………. 32  \n6. RESULTADOS ……………………………………………………………………………... 3","cbCaiaBXxTJo7xpQ","https://ap.wps.com/l/cbCaiaBXxTJo7xpQ","pdf",272965,5,1,44,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa (individual)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación, análisis colectivo de la experiencia\n## Comparación e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Recopila y sistematiza experiencias de transformación educativa desarrolladas en la Unidad Educativa “Villa Rosario I”, integrando elementos del Nuevo Modelo 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