[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60839-es":3,"doc-seo-60839-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60839,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 831","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la Ley de Educación 070. La propuesta se centra en la organización del equipo de sistematización, la armonización de planes curriculares con el plan de acción del Proyecto Socioproductivo y el uso y elaboración de “materiales de la vida” para fortalecer saberes y conocimientos en distintas áreas. La experiencia, gestionada en 2015, reporta logros, dificultades, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a la mejora educativa integral y holística.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nUSO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DE LA VIDA PARA FORTALECER LA CONCRECIÓN  \nDE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Ubaldina Laura Mamani Cahuaya  \n2.-Juan Carlos Quispe Chambilla  \nTutor:  \nLic. Pedro Jhonny Alarcón Álvarez  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos anuestras familias por su paciencia y suapoyo incondicional y la comunidadeducativa, por dar su entrega y dedicación para un mejor mañana.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Lic. Pedro Jhonny Alarcón Álvarez por su motivaciónincansable y orientaron en el emprendimiento al trabajo de sistematización. Y al Programa De Formación Complementaria Para Maestras t Maestro.  \nRESUMEN  \nLa puesta en práctica de la nueva experiencia es una puerta que se nos abre paradescubrir la gran importancia que tiene la aplicación de la nueva Ley de Educación 070 Avelino SiñaniElizardo Pérez. El Ministerio de Educación a través del Programa de Formación de Maestras y Maestros en Ejercicio, ha puesto en práctica la aplicación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, donde las maestras y maestroshemos puesto en práctica diferentes actividades de aprendizajes, en la Unidad Educativa.  \nComo equipo de sistematización estamos llevando a cabo la aplicación de las prácticaseducativas a partir de experiencias diferentes al anterior sistema educativo.  \nPara este cometido comenzamos con la organización del equipo de sistematizaciónporque sin este aspecto no sería posible su ejecución del modelo sociocomunitario, integral y holístico.  \nTambién se tomó en cuenta la armonización de los planes curriculares con el plan deacción de Proyecto Socioproductivo de la Unidad Educativa.  \nOtro aspecto que no pasó desapercibido fueron los materiales de la vida que apoyaron de gran manera en el aprendizaje de las niñas y los niños.  \nCon todos estos aspectos pudimos llevar adelante la experiencia logrando desarrollartodo lo planificado y obteniendo resultados óptimos en los aprendizajes de las niñas y niños los cuales nos permitieron reflexionar sobre los múltiples beneficios educativos que propone el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, para continuar con la transformación de la práctica educativa en nuestras niñas y niños que muy acertadamentese concretiza a partir del nuevo modelo educativo.  \nComo equipo de sistematización nos sentimos comprometidos con transformar lapráctica educativa.  \nI N D I C E  \nPaginas  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO: 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 11  \nMaestra 1:Ubaldina Laura Mamani Cahuaya 11  \nMaestro 2: Juan Carlos Quispe Chambilla …… 26  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 42  \na) La comparación de la práctica educativa 42  \nb) La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales48  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS: 53  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES54  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES55  \nANEXOS  \nMaestra 1: Ubaldina Laura Mamani Cahuaya  \nMaestro 2: Juan Carlos Quispe Chambilla  \nINTRODUCCIÓN  \nLa implementación de este Modelo Educativo, busca fortalecer la formación integral y holística, bajo el compromiso social y de vocación de servicio de maestros y maestras, serealizó en la gestión 2015, en el segundo bimestre y en el documento de Sistematizaciónde la Experiencia de Transformación Educativa con el nombre: USO Y ELABORACIÓNDE MATERIALES DE LA VIDA PARA FORTALECER LA CONCRECIÓN DE LOSSABERES Y CONOCIMIENTOS ","cbCaicaeWJzz9BY1","https://ap.wps.com/l/cbCaicaeWJzz9BY1","pdf",1460339,1,115,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# 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