[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65182-es":3,"doc-seo-65182-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65182,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-826","Trabajo final de licenciatura sobre una sistematización educativa orientada a transformar la actividad docente desde la realidad, en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento presenta el equipo responsable, dedicatoria y agradecimiento, y un resumen del alcance del proceso con experiencias vinculadas a tres PSP: alimentación saludable, creación de escuela de padres, y educación en valores mediante arte manual y culinario. Incluye metodología, marcos contextual y comparativo, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones centradas en el trabajo en equipo y la pertinencia del currículo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“LA REALIDAD COMO PUNTO DE PARTIDA PARA LA TRANSFORMACION DE LAACTIVIDAD EDUCATIVA EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIOPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Prof.Maria Leticia Paz  \nFernández  \n2.Prof.Aida Luz Limpias Terán  \n3.Prof.Alicia Zelaya Garcia  \n4.Prof.Pastor Huaranca Flor  \nTutor/a:  \nLic.Fatima Soliz Pedraza  \nPortachuelo-Santa Cruz,2016  \nDEDICATORIA  \nA todos aquellos que tienen la vocación y el carisma de educar y de manera especial aquienes son la razón y el motivo de nuestra constante capacitación:“A NUESTROSQUERIDOS ESTUDIANTES”a nuestros familiares y a todas las personas que de una uotra manera nos apoyaron en todo este proceso de formación,les dedicamos este trabajo.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAI Divino Creador,a nuestros Padres,la nuestros Esposos,Esposa,Hijos,Facilitadores yal Gobierno actual,que con gran empeno se lanzó a una obra casi imposible o dedicadaal fracaso,pero que con la constancia y la consecuencia en sus principios fueron quienesnos condujeron hasta este momento,donde con gran satisfacción podemos exponer elfruto del trabajo y concreción del MECSP que nos revitaliza y nos catapulta para realizarun trabajo educativo en comunidad,desde la realidad,para transformar la realidad,enarmonia con la naturaleza y el cosmos para vivir bien.  \nA todos ellos nuestro agradecimiento y gratitud infinitos por todo este bien que nos hanhecho.  \nRESUMEN  \nLa siguiente sistematización está estructurada de acuerdo a las normas establecidas,siguiendo el orden y la numeración correspondientes.  \nLos integrantes del grupo de sistematización somos cuatro de dos UEs.Distintas,RaúlRivero Terrazas,nivel primario,del Distrito de Santa Rosa y Juancito Pinto,del nivelsecundario,del Distrito de Montero en la gestión 2015y en la gestión 2016,cambia el deJuancito Pinto por el de la UE.San José,del nivel secundario,del Distrito de Portachuelo,por tal motivo utilizaremos tres PSPs.Distintos:a)Alimentación saludable.b)Creación deescuela de padres.C)Educación en valores a través del arte manual y culinario.  \nSistematizamos el trabajo de la gestión 2015 y el primer bimestre de la gestión 2016;enel marco contextual tratamos de reflejar la problemática de los PSP,especificando elcontexto cultural,social,económico y educativo;en el marco metodológico presentamostodos los objetivos holísticos de las experiencias sistematizadas,organizados pormaestro,luego presentamos los PAB,luego los PDC con sus respectivos diarios decampo y su evidencia;con relación al relato individual se cumple con la exigencia tanto ennúmero de páginas como en estilo de redacción;el análisis comparativo con los anterioresmodelos educativos y el Modelo Sociocomunitario Productivo de forma dialogadavivencial;en productos y resultados presentamos las Estrategias Metodológicas,explicando gráficamente cada una de las cuatro que utilizamos en nuestrasistematización.  \nEn conclusiones y recomendaciones,sugerimos de manera especial el trabajo en equipo,es la manera más adecuada de trabajar pero que también es el obstáculo más grandeparque exige ponerse de acuerdo,tener reuniones constantes,muchas veces nocongeniamos a nivel de caracteres y verdaderamente necesitamos trabajar mucho eneste sentido.  \nDefinitivamente partir de la realidad es la única garantía para ser pertinentes ytransformar el que hacer educativo y por lo tanto la comunidad,de lo contrario el quehacer educativo se mantiene repetitivo,memorístico,bancario y divorciado de lacomunidad.  \nLa flexibilidad del currículo,el sentido de la evaluación,el enfoque holístico y la intra einterculturalidad,son el trampolín para llevar adelante nuestro trabajo de educadore  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \n1. MARCO CONTEXTUAL…","cbCaikm5KRqDLikW","https://ap.wps.com/l/cbCaikm5KRqDLikW","pdf",2697878,2,1,234,"Spanish","es",110,"# Equipo de Sistematización\n# Dedicatoria\n# Agradecimiento\n# Resumen\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto educativo\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Transformar la práctica educativa a partir de la realidad, articulando la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y su enfoque socio comunitario y productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué experiencias o PSPs se abordan en la sistematización?\",\"answer\":\"Se sistematizan tres PSPs: alimentación saludable, creación de escuela de padres, y educación en valores a través del arte manual y culinario.\"},{\"question\":\"¿Qué periodos de la gestión se incluyen en el proceso descrito?\",\"answer\":\"Se sistematiza el trabajo de la gestión 2015 y el primer bimestre de la gestión 2016, en las unidades educativas correspondientes.\"}]",1783985635,360,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-826","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-826/65182/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Transformar la práctica educativa a partir de la realidad, articulando la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y su enfoque socio comunitario y productivo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué experiencias o PSPs se abordan en la sistematización?",{"text":80,"@type":76},"Se sistematizan tres PSPs: alimentación saludable, creación de escuela de padres, y educación en valores a través del arte manual y culinario.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué periodos de la gestión se incluyen en el proceso descrito?",{"text":84,"@type":76},"Se sistematiza el trabajo de la gestión 2015 y el primer bimestre de la gestión 2016, en las unidades educativas correspondientes.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]