[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60829-es":3,"doc-seo-60829-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60829,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-819","Trabajo final de sistematización pedagógica que recoge experiencias transformadoras de maestras y maestros en ejercicio, en el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La propuesta centra la transformación de la práctica educativa mediante la producción y consumo de hortalizas cultivadas en carpas solares, articulando escuela y comunidad con el trabajo manual e intelectual. Se abordan necesidades nutricionales del contexto, se fortalecen aprendizajes integrales y holísticos mediante práctica, experimentación y sentidos, y se promueven valores de respeto, reciprocidad y convivencia comunitaria.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS, PARA TRANSFORMAR EL PROCESO EDUCATIVO DE ACUERDO A LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES, EN LA PRODUCCIÒN Y EL CONSUMO DE HORTALIZAS EN CARPAS SOLARES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Miguel Cosme Rojas  \n2.-Feliciano Raimundo Mamani Cusi Tutor/a: Lic. Vicente Quino Machaca  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nINDICE  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….…..1  \n1.1. Ubicación de las Unidades Educativas……………………..……………………....1  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………….…2  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………...…………..…2  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………...………….…4  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………….……………..…….9  \n4.1. RELATO DE MAESTRO 1: Miguel Cosme Rojas……………………………..….9  \n4.2. RELATO DEL MAESTRO 2. Feliciano Raimundo Mamani Cusi………………19  \na. EXPERIENCIA 1: Ruptura de la convivencia armónica con la madre tierray con dios.................……………………………………………………..……………19  \nb. EXPERIENCIA 2: Lugares Sagrados de la producción……………………………21  \nc. EXPERIENCIA 3: Valorando nuestro cuerpo como creación de Dios………...…25  \nd. EXPERIENCIA 4: Práctica de valores en el apthapi…………………….…...…….27  \n5 COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…....30  \n5.1 COMPARACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA……………..……………...30  \na) MIGUEL..………………………………………………………………….…….…..….30  \nb) FELICIANO……………………………………………..………..………….………….32  \n5.2 REFLEXIÒN COLECTIVA Y DIALOGICA…………..……………………..…...….34  \na. MIGUEL…………………………………………………………………………..….....34  \nb. FELICIANO……………………………………………………………………….….…35  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………..…...…44  \n6.1. Productos………………………………………………………………………….......44  \n6.2. Resultados…………………………………………………………………….…….....44  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….………………………....……45  \n7.1 Conclusiones……………...…………………………………………….…….……....45  \n7.2. Recomendaciones……………………………………………………………........…..46  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización pedagógica de experiencias transformadoras, muestra las experiencias vividas por las y los maestros en la práctica educativa, en el marco del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, donde se constituye en un proceso dinámico participativo y de consenso orientado a desarrollar la formación integral holística de las y los estudiantes vinculados a las realidades del contexto sociocultural, la escuela con la comunidad aprender produciendo, articulando el trabajo manual e intelectual que debe llegar a los estudiantes y que constituye en la parte central de la transformación del sistema educativo, por ende a la familia, que se constituye el núcleo central de la sociedad, con la concreción de la práctica educativa, que no sólo seencierra dentro el aula, sino que tiene su trascendencia.  \nLa sistematización de experiencias, está relacionado con la carencia de hábitos alimenticios de los estudiantes debido a la poca información nutricional de los alimentos yfalta de producción de alimentos en la población por el clima frígido del lugar. Mediante la producción de hortalizas en carpas solares se fortalece el consumo de hortalizas paramantener una buena nutrición, salud, en la comunidad es así que durante el desarrollo curricular del proceso enseñanza aprendizaje, por medio de dialogo entre maestro estudiante desde el desarrollo curricular desde los campos y áreas saberes y conocimientos de acuerdo a la nueva curricula educativa vamos identificando las diferentes propiedades que tiene cada variedad de hortalizas, como vitaminas, minerales y nutrientes ","cbCaiak1b370vK9Z","https://ap.wps.com/l/cbCaiak1b370vK9Z","pdf",1190324,5,1,101,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización pedagógica?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras de la práctica educativa vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientadas a la formación integral holística de estudiantes a través de la articulación escuela-comunidad y actividades productivas.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona la experiencia con la producción y el consumo de hortalizas?\",\"answer\":\"La experiencia responde a la falta de hábitos alimenticios y a la limitada producción en el contexto, fortaleciendo el consumo mediante la producción de hortalizas en carpas solares y el desarrollo curricular asociado a sus propiedades nutricionales.\"},{\"question\":\"Qué aportes se destacan en los aprendizajes y la convivencia comunitaria?\",\"answer\":\"Se reportan mejoras en lectura y escritura, nociones de cantidad y resolución de operaciones aritméticas, además del fortalecimiento de valores como 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