[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65671-es":3,"doc-seo-65671-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65671,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-818","Trabajo final de licenciatura del PROFOCOM para sistematizar una experiencia educativa sobre la “producción de pipocas” como estrategia metodológica orientada a incentivar el uso y aprovechamiento del maíz en la dieta alimentaria en la Unidad Educativa Raúl Rivero Terrazas del distrito de Santa Rosa del Sara. El documento enmarca la experiencia en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrolla marco contextual y metodológico, incorpora preguntas claves, técnicas e instrumentos, y presenta relato individual, análisis colectivo, productos y resultados, así como conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“PRODUCCIÓN DE PIPOCAS COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARAINCENTIVAR AL USO Y APROVECHAMIENTO DEL MAIZ EN LA DIETAALIMENTARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA RAUL RIVERO TERRAZAS DEL DISTRITO DE SANTA ROSA DEL SARA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Berbely Justiniano Duran  \n2. Mirtha Socia Gutiérrez Paz  \n3. Blanca Celia Jiménez Saucedo  \nTutora:  \nLic. María Marvin Hurtado Roca  \nPortachuelo, 25 de julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo investigativo es dedicado a  \nlos siguientes seres queridos:  \nA NUESTROS PADRES:  \nPor el gran apoyo que nos brindaron siempre.  \nA NUESTROS HIJOS:  \nQuienes son un apoyo moral y el impulso permanente.  \nA NUESTROS ALUMNOS:  \nCon amor y cariño por su participación durante la aplicación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS:  \nMuchas gracias por habernos dado la dicha de nacer, vivir y buscarel camino correcto para encaminarnos hacia adelante a pesar de las barreras que se cruzaron durante nuestras vidas de formación complementaria.  \nA NUESTROS PADRES:  \nPor el constante apoyo que siempre nos brindaron en lo moral, por estar siempre a nuestros lado en los momentos buenos y en los malos.  \nA NUESTROS HIJOS:  \nPor darnos cada momento de ternura y dichas de alegría, cada vez que sonríen, con sus miradas tan tiernas que nos dan más fuerza y voluntad de seguirluchando por ellos.  \nA LA E.S. F. M: RAFAEL CHAVEZ ORTIZ:  \nPor acogernos durante estos semestres de estudios complementarios donde compartimos alegrías, tristezas, conocimientos y adquirimos nuevas prácticaseducativas para desarrollarla en nuestra carrera de docentes que transformó ytransformara nuestra personalidad.  \nA NUESTRA FACILITADORA:  \nPor apoyarnos siempre desinteresadamente, guiándonos por un buen camino dedesarrollo en nuestra formación profesional complementaria de la licenciatura.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCION………………………………………………………………..……………....1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….…………….3  \n2.1. Social…………………………………………………………………………….……………..3  \n2.2. Cultural.……………………………………………………………………...…………………3  \n2.3.-Económico………………………………………………………………………….…………3  \n2.4. Educativo…………………………………………………………………….………..……….3  \n3. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………5  \n3.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………..…………….5  \n3.3. Objetivos de la sistematización……………………………………………...………………5  \na) Objetivo teórico……………………………………………………………………………5  \nb) Objetivo práctico…………………………………………………………………………5  \n3.4. Preguntas claves de la sistematización:………………………………...…………………5  \na) Preguntas descriptivas………………………………………………………………….5  \nb) Preguntas interpretativas……………………………………………...………………6  \n3.5. Técnicas e instrumentos……………………………………………………..………………7  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACON DELA PRÁCTICA EDUCATIVA: ……………………………………………………………………8  \n4..1. Relato individuales……………………………………………………………………..…….8  \na. Prof. Berbely Justiniano Duran (Tercer Año)…………………………..…………….8  \nb. Prof. Mirtha Socia Gutiérrez Paz (Segundo Año)…………………………...…….21  \nc. Prof. Blanca Celia Jiménez Saucedo (Primer Año)…………………….…..…….33  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………….………….…..44  \n6.-LOS PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………..……61  \n6.1. La metodología utilizada……………………………………………………………...…….61  \na. La práctica………………………………………………………………………….…….…….61  \nb. La teoría…………………………………………………………………………….….….……61  \nc.-La valoración…………………………………………………………………………………..61  \nd.-La producción……………………………………………………………………………..…..62  \n6.2. Momentos significativos………………………………………………………………..…..62  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..…..63  \n7.1. Conclusiones…………………","cbCaitpSC2mOVsmF","https://ap.wps.com/l/cbCaitpSC2mOVsmF","pdf",1946501,6,1,144,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Los productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías de consulta\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia titulada “Producción de pipocas como estrategia metodológica para incentivar el uso y aprovechamiento del maíz en la dieta alimentaria”, vinculándola con aprendizajes transformadores para estudiantes.\"},{\"question\":\"En qué modelo educativo se fundamenta la propuesta?\",\"answer\":\"Se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a una formación integral y 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