[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63654-es":3,"doc-seo-63654-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63654,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 810","El trabajo final de licenciatura del PROFOCOM sistematiza una experiencia educativa en la Unidad Educativa “José Manuel Baca” (Warnes, Santa Cruz) enfocada en la creación de un vivero comunitario para fortalecer hábitos medioambientales. Parte del diagnóstico de la falta de conductas sostenibles en la comunidad y desarrolla un proceso articulado al modelo sociocomunitario productivo. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, y recoge productos y resultados vinculados al cuidado de la Madre Tierra.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTZ-PORTACHUELO”\n\n“Desarrollamos hábitos medioambientales para lavaloración y preservación de la Madre naturaleza y elcosmos en la Unidad Educativa José Manuel Bacagestión 2015”.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM enel marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maestra Maria Eugenia Parada  \n2.Maestra Giovanna Ortiz Maraz  \n3.maestra Dalcy Villagómez Cuchallo  \n4.maestra Dora Villegas Rifarachi  \nTutora:Lic.Ana Maria Sanchez  \nPortachuelo 2015  \nRESUMENINTRODUCCIÓNMARCO CONTEXTUAL1MARCO METODOLOGICORELATO COLECTIVORELATO INDIVIDUAL13COMPARACI′N,ANALISIS E INTERPRETACIÓN  \n4  \n8  \nCOLECTIVAS DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIONPRODUCTOSY RESULTADOS74CONCLUISIONESY RECOMENDACIONES80BIBLIOGRAFIA82  \n65  \nRESUMEN  \nLa destrucción de la capa de ozono,el cambio climático,la desertificación,la escasez deagua dulce y la reducción de la biodiversidad son problemas que han surgido en el mundoy demuestran el dano ambiental provocado por algunos sistemas de producciónindustriales,agricolas,forestales y los estilos de vida urbanos caracterizados por el sobreconsumo,todo esto,ha causado un enorme deterioro de los ecosistema,lo que haoriginado que hoy en día los problemas sean locales,nacionales y mundiales,regionalmente podemos decir que Warnes no es la excepción porque cuenta con unparque industrial muy grande y siendo este el factor que nos motiva a concienciar a las ylos estudiantes para que desarrollen hábitos medio ambientales para ello utilizaremoscomo recurso la construcción del vivero comunitario.  \nPor consiguiente,la educación en este tiempo se ha dedicado en la formación delindividuo,que requiere concebir actividades educativas ambientales que promuevan enlos estudiantes la sensibilidad y sentimiento de pertenencia a la naturaleza,dondeconozcan y practiquen estrategias apropiadas y tengan claros los valores,para fortalecerel desarrollo moral individual,que conozcan los problemas ambientales locales,establezcan contactos y desarrollen capacidades para colaborar en el cuidado de laMadre Tierra.  \nEI Vivero Comunitario es un excelente recurso para convertir el centro educativo en unlugar que posibilite al estudiantado múltiples experiencias acerca de su entorno natural,entender las relaciones y dependencias que tenemos con él,y poner en práctica actitudesy hábitos de cuidado y responsabilidad con el planeta.El vivero se convierte entonces enun recurso didáctico que puede utilizarse en todos los niveles educativos ofreciendo alestudiantado un abanico de actividades más amplio permitiendo la articulación de lasdiferentes áreas curriculares,que les posibilite un desarrollo integral,que abarqueaspectos que son del todo necesarios para una educación de calidad sin olvidar laimportancia que para ello tiene la Madre Tierra.  \nEste trabajo ha sido realizado con la finalidad de concienciar a la comunidad educativa\"José Manuel Baca\"a través del desarrollo del P.S.P.y de que el documento recogidosirva para que otros profesores rescaten lo que crean útil de esta iniciativa,que lespermita enriquecer su práctica educativa,mediante el proceso de la implementación delmodelo educativo sociocomunitario productivo.  \nINSTRODUCCION  \nMediante la implementación del programa de formación complementaria de maestros ymaestras propuesta por el ministerio de educación hemos desarrollado una experienciaeducativa,en la que el principal objetivo de su sistematización es el de compartirlas en laimplementación del nuevo modelo socio comunitario productivo de la nueva ley 070”Avelino Sinani y Elizardo Pérez”,llevada a cabo en nuestra Unidad Educativa“JoséManuel Baca”en Warnes provincia de Santa Cruz.  \nDebido a la problemática existente en la comunidad educativa como es la falta de hábitosmedioambientales,nace el proyecto socio comunitario productivo como una solución a","cbCailxz2J00Kx4S","https://ap.wps.com/l/cbCailxz2J00Kx4S","pdf",1016132,4,1,88,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué recursos e instrumentos se utilizan en la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplean instrumentos como diarios de campo, máquina fotográfica y encuestas, además de la planificación de actividades articuladas en las diferentes áreas 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