[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63651-es":3,"doc-seo-63651-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63651,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 807","El trabajo de sistematización “Los momentos metodológicos en las experiencias educativas para la innovación pedagógica” aborda la producción de conocimientos desde la recuperación de saberes y conocimientos locales de la comunidad, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). La práctica educativa se orienta a la innovación mediante la articulación de momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), integrando campos y áreas curriculares, y promoviendo la participación de la comunidad educativa para fortalecer la identidad cultural. Se sintetizan resultados y productos elaborados por maestros del CPTE y se fundamentan en la Ley 070 hacia cambios ideológicos y una educación para Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA  \nLA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Zulma Achacollo Escobar  \n2. Rubén Zola Acho  \n3. Edgar Marcos Flores  \n4.José Luis Ledezma Orozco  \nTutor:  \nLic. David Flores Hiquisi  \nCochabamba-Villa Tunari-2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a mis queridos padres como homenaje de respeto y gratitud por apoyarmeincondicionalmente en alcanzar mis metastrazadas. También a mis estudiantes que fueron los actores principales para que surja miexperiencia educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂙 Al divino creador por darme la viday por darme las fuerzas suficientes para luchar y seguir adelante.  \n􀂙 Al Estado Plurinacional de Bolivia por promover e impartir programas deformación complementaria para maestras y maestros en beneficio de laeducación.  \n􀂙 A mis facilitadores del programa de PROFOCOM por guiarme en todo el proceso de mi formación.  \n􀂙 Y a todas las personas que de unau otra manera me brindaron su apoyo incondicional.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 5  \n2.1. Datos referenciales: ................................................................................................ 5  \n2.2. Proyecto Socioproductivo ........................................................................................ 5  \n2.3. Objetivo Operacional ............................................................................................... 5  \n2.4. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado..................................................... 6  \n2.5. Plan de Desarrollo Curricular................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA.................................................... 10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia............................................................................. 10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ............................................................ 15  \na) Relato de la experiencia Maestra 1, Zulma Achacollo Escobar.......................... 15  \nb) Relato de la experiencia Maestro 2, Rubén Zola Acho ...................................... 30  \nc) Relato de la experiencia Maestro 3, José Luis Ledezma Orozco ....................... 46  \nd) Relato de la experiencia Maestro 4, Edgar Marcos Flores................................. 55  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............. 78  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ........ 78  \n4.2. Aspectos Relevantes ......................................................................................... 90  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 97  \n6. CONCLUSIONES ................................................................................................... 100  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia educativa “LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS EN LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA LA INNOVACION PEDAGOGICA” en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, parte con la importancia de la producción de conocimientos en nuestra práctica educativa a partir de la recuperación delos saberes y conocimientos locales de la comunidad, enmarcadas a fortalecer el proceso","cbCaidco4PEsRlwr","https://ap.wps.com/l/cbCaidco4PEsRlwr","pdf",2738882,6,1,289,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo Operacional\n## Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque central de la sistematización sobre innovación pedagógica?\",\"answer\":\"El documento sistematiza cómo se impulsa la innovación pedagógica aplicando los momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción. 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