[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67625-es":3,"doc-seo-67625-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67625,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 805","Trabajo final de sistematización de experiencias de formación docente en la ESFM “Plurietnica del Oriente y Chaco”, en el marco del PROFOCOM. El documento aborda la recuperación de saberes y conocimientos sobre el paico, la rama verde y la viravira en los campos Comunidad y Sociedad, Vida Tierra y Territorio, y Ciencia Tecnología y Producción, específicamente en segundo y sexto de primaria de la Unidad Educativa Kereimba. Incluye marco contextual y metodológico, relato y análisis individual, comparación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS SOBRE EL PAICO, RAMA VERDE Y VIRAVIRA DESDE LOS CAMPOS COMUNIDAD Y SOCIEDAD, VIDA TIERRAY TERRITORIO Y CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN EN EL SEGUNDO YSEXTO DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA KEREIMBA DEL DISTRITO LAGUNILLAS.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Marcela Cusaire Arroyo aa  \n2. Roly Aroldo Montero Vaca  \nTutor/a:  \nYovana López Flores  \nCAMIRI, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL….……………………………………………………………………2  \na. Contexto Cultural……………………………………………………………………..2  \nb. Contexto Social………………………………………….…………………………….2  \nc. Contexto Económico………………………………………….………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………...…………………….4  \na. Experiencia a Sistematizar………………………………………………………….4  \nb. Ámbito…………………………………………………………………………………..4  \nc. Objetivos…………………………………………………………..……………………4  \ni. Objetivos Teóricos……………………………………….……………………4  \nii. Objetivos Prácticos……………………………………...…………………4  \nd. Preguntas Claves……………………………………………………..……………….4  \ni. Preguntas Descriptivas………………………………………..……………..4  \nii. Preguntas Interpretativas………………………………….……………...5  \ne. Técnicas e Instrumentos……………………………………………….…………….6  \nf. Fotografías y Videos…………………………………………………….…………….6  \ng. Grupo de Discusión…………………………………………………..…………….7  \n3. Relato Y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa…………………………………………………………………………………..……….8  \na. Experiencia 1 de la Maestra Marcela Cusaire Arroyo…………………………..8  \nb. Experiencia 2 del Maestro Aroldo Montero……………………………….…….19  \n4. Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia Vivida………29  \n5. Productos y resultados……………………………………………………………………..46  \n6. Conclusiones y Recomendaciones…………………………………………….…………47  \nBibliografía.  \nAnexos.  \nResumen lengua Originaria  \nKuae mbaravik~~i~~ yapi aechakata pevevae jaeko ambokuakua kavi vaera aniramo amomirata vaera ñandereko ayapore reve ñanamoareta, arauja vaera tenondearakua jupiguevae jare michiaereta aguiyevaera ñakañi opaete kuae oikuaoiñemboepiaupevae.  \nOyeaporambueve marandu opaete michiaeretape ñemboerenda japipe, kuae ñanamoa regua meteiave mbaetima oikua oiporu ñanamoa jeta rupigua,ani ramoambuegue reta opama tekoambue omomoepota guiromarajekoetereta.  \nKuae oasa opaete michiaeretandive, erei jaereta mbaetiguinoi teko,jeako tekoiya ichi jare tu reta echaa jae reta ,jaeramo añave kuae ñemboepiau oñono kuaemborokuai guasuvae ikavi yaeko,echaa jokope opaeteiko ñamaeta ñemboeremburuvicha, oporomboevae, michiae tu, ichi reta jare oñemboevaereta opaeteoñemoingeta pipe.  \nJokuae jeko pegua oñemae oyeapo vaera kuae mbaraviki ñaña moa regua ,ereioyekareve tape opaete rupi,tenonde oyeapovae jaeko oyeparandu ani ramo oyeka metei arakua iya imiari vaera ñana moa regua maenunga mbaerasi pegua ko ikavivae, jaema jokogui oñemboipi vaera oyeapo ñana moa reta.Kuae omee tape chupe reta ipiere vaera omboipiye omomirata teko ikavigue vae.  \nKuae mbaraviki oyeapo ara ñavo vae oyechaukata keraieteiko oyeapo ojo tenonde ñemboerendapevae jare oyekuatako tekopiau michiae retare, omboete reve jeko jare iru tekoreta.  \nOmboipitako jaeretaetei oyapo ñanamoa oipoano vaera jetarareta oipotague mbaerasigui ani ramo aguiyevaerama oeka opaño karai moa.  \nINTRODUCCION  \nEl proceso de la formación desarrollado nos ha permitido conocer y fortalecer lasexperiencias implementando el nuevo modelo educativo para la transformación de las nuevas generaciones que pueda vivir en paz y armonía entre sus semejantes y que ellos sean futuros guiadores de personajes con calidad.  \nEl siguiente trabajo de sistematización de experiencia vivida se refiere a la recuperaciónde saberes y conocimientos sobre el paico, rama verde, viravira des","cbCailQOsr43QbrF","https://ap.wps.com/l/cbCailQOsr43QbrF","pdf",297983,3,1,54,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Experiencia a sistematizar\n## Ámbito\n## Objetivos\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Fotografías y videos\n## Grupo de discusión\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la recuperación de saberes y conocimientos sobre plantas como el paico, la rama verde y la viravira, integradas en la enseñanza de segundo y sexto de primaria en la Unidad Educativa Kereimba.\"},{\"question\":\"¿En qué nivel educativo y en qué unidad se 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