[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63030-es":3,"doc-seo-63030-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63030,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-797","Concreción de los momentos metodológicos en la producción de hortalizas mediante el PSP en la Unidad Educativa Puerto Belén (gestión 2014), ubicada en el municipio Puerto Acosta. El documento recupera saberes y experiencias de maestras y maestros en ejercicio, vinculadas al Nuevo Modelo Educativo Avelino Siñani Elizardo Pérez. Se organiza con introducción, antecedentes, marco contextual y metodológico, cronograma, relato y análisis individual y colectivo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS  \nEN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nSUB SEDE: DISTRITO PUERTO ACOSTA  \nCONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A TRAVÉS DEL PSP DE LA  \nPRODUCCIÓN DE HORTALIZAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA PUERTO BELÉN, DEL MUNICIPIO PUERTO ACOSTA DURANTE LA GESTIÓN 2014  \nPOSTULANTES:  \nPROF.: ADOLFO CARLOS QUILLA ARIAS  \nPROF.: REMIGIO VILLASANTE CAHUANA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: FIDEL CANDIA MITA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINDICE GENERAL  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….……….…..1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………….…………..3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………..…………..…..………………….…..5  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………….………………………….………………..7  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………7  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………..……………………7  \na) Objetivo teórico…………………………………………………..…………….……7  \nb) Objetivo práctico…………………………………………………………………….7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………….8  \na) Preguntas descriptivas………………………………………………………..……8  \nb) Preguntas interpretativas…………………………………………………..………9  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………..………..10  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………....…….….12  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………..…….……………13  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………..…………..13  \na) Relato de experiencia, Prof. Adolfo Carlos Quilla Arias…………...…………..13  \nb) Relato de experiencia, Prof. Remigio Villasante Cahuana…………….………27  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……41  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………..53  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….……….……………55  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………..………………….56  \nANEXOS  \nAnexo. A  \nAnexo. B  \nAnexo. C  \nMayachthata amuyunaqa  \nRESUMEN  \nUQAMPIRUSA AMUYARAQIWA UTXARAQIWA LURATANAQA , QILQATANAKA QUNXAMATIJAUÑXARAKSNAWA ULLARTHARAQISPAWA NANAQAXA YATICHIRI YATIQAÑA UTANA “PUERTO BELÉN” UQANQASINA WAWANAQAMPI , QUNAYMANI TUQITA AMUYTHAPXTHA QUNXAMATSAYATIQATASPA UQAMARAQI AMUYTHATHARAQINHUA QUNA THUQINSA WALI THUQHATANXA , UQAMPIRUSA QAWSIRINSA WALI LIQIRAQITANXA UQAMA AMUYAWIRAQIWA UTXANXA UQAMA COMUNIDAD EDUCATIVA FORTALECIDA DE HABER SIDO PARTE DE ESTA EXPERIENCIAQASINXA LUPHITARAQINHUA QAYA XUNTU MARQANA QUNATIXA ACHUNAQAXA UTXARAQI UQANAKA AYRUÑA MANQAÑATAKI UQAMARAQI UKSA TUQITA YATIQAÑA SAPA MAYNI , QUNALAIQUTIXA HAQA MACHAQA YATIQAWINPIXA AMUYARAXNAHUA MA WAWAXA PHUQATA YATIQASPA HAQA XAQAWINA XAQAÑATAQI UQAMANA SARNAQAÑATAQI HAQA PACHANA KUNALAIQUTIXA WALI ASQIWA LURTHASA YATIQAÑAXA UQANA SAPA MAYNIUÑACHSTHAYTANA QUNTI SAPA MAYNI YATQTANA UKA TAQINIWA AMUYUNITANALURAWISANA ASQIPUNIVA ARUSQUIPTHASIÑASAXA UKAMARAQI WAWANAQAXA ARSUPXI PAYA LAXRATA XUQAMPI ASQIPUNIWA UQAMPIRUSA QILQAPHARAQUIWA PANQHANAQA SUMAAMUYTHASA SAPA MAYNIWA YANAPTHASIPXI LURAWINA YATIQAWINA UQAMARAQI MAYNITA MAYNIRU YANAPTHASISA ARUSQIPAWINA LURAWINA UQAMARAQI LURAÑATAQI UQAMPIRUSAACHACHILANAQAXA SUMA QAMASIPXANA UTXARAQINWA ASQIN QAMAÑA HAQA PACHANA ARMATAQIXARAQIWA XANIQIWA WAWAS TAWAQUSA ARUMTASIÑA YATXITI XANIRAQIWAYAQASIÑASA UTXITI MAYNITA MAYNIRU MUNAÑAPARUQIWA SARNAQXAPXARAQI HUQANAQA AMUYTHASAWA CHIQANCHATARAQINA ASQINXAMA YATIQAÑATAQI HAQA  \nLURAWINA.ACHUQATA UTZAPUNIVA QUNAYMANI TUQITA AMUYASQTANWA YATIÑA LURAÑAUQAMPIRUSA LLAMPU CHUYMAMPI QAMAÑA TAQINIMPI AQAPACHANA MA WAWAQI ACHUQATA TUQITA AMUYQASIXA MAYNIXA YATIQAPUNIWA HAQA XAQAÑANA  \nINTRODUCCION  \nEl perfil de sistematización de experiencias educativas pretende recuperar lossaberes conocimiento y experiencias referente al “Concreción de los momentosmetodológicos en la producción de hortalizas en el carpa solar de la Unidad Educativa Puerto Belén, del municipio Puerto Acosta durante la gestión 2014”desarrolladas en el indicado Unidad Educativa. Sin embargo hoy e","cbCaisMZPZEuaDHd","https://ap.wps.com/l/cbCaisMZPZEuaDHd","pdf",715238,4,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la concreción de los momentos metodológicos para producir hortalizas, a través del PSP, en la Unidad Educativa Puerto Belén durante la gestión 2014.\"},{\"question\":\"Qué actores participan en la experiencia descrita?\",\"answer\":\"Participan maestras y maestros en ejercicio, con docentes responsables identificados en 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