[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64645-es":3,"doc-seo-64645-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64645,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 790","Manual institucional de la Universidad del Bío-Bío sobre el diseño de proyectos de gestión educacional, orientado a la reflexión y problematización colectiva en comunidades educativas. Presenta lineamientos para formular tres tipos de proyectos: intervención curricular y/o pedagógica, mejoramiento para la gestión educativa y proyecto educativo institucional. Plantea fases metodológicas que incluyen antecedentes y fundamentación, análisis de dimensiones de la gestión, diagnóstico situacional, formulación de la propuesta, objetivos y metas, estrategias y acciones, recursos, evaluación e impacto esperado.","UNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍODEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  \nMANUAL PARA EL DISEÑODE PROYECTOS DE GESTIÓN EDUCACIONAL  \nProyecto De Intervención Curricular Y/o Pedagógica  \nProyecto De Mejoramiento Para La Gestión Educativa  \nProyecto Educativo Institucional  \nAutoras:  \nProf. Fancy Castro Rubilar Prof. Juana Castro Rubilar  \nUNIVERSIDAD DEL BÍO-BÍODEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN  \nMANUAL PARA EL  \nDISEÑODE PROYECTOS DE GESTIÓN EDUCACIONAL  \nProyecto De Intervención Curricular Y/o Pedagógica  \nProyecto De Mejoramiento Para La Gestión Educativa  \nProyecto Educativo Institucional  \nAutoras:  \nProf. Fancy Castro Rubilar Prof. Juana Castro Rubilar  \nAutoras/Académicas:  \nFancy Castro Rubilar ([fcastro@ubiobio.cl](fcastro@ubiobio.cl))  \nJuana Castro Rubilar ([jcastro@ubiobio.cl](jcastro@ubiobio.cl))  \nUniversidad del Bio Bio  \nCasilla 5-C Concepción, Chile Derechos reservados  \nRegistro de Propiedad Intelectual N° 231.624 (DIBAM)  \nProyecto financiado por el  \nFondo de Desarrollo de la Docencia (FDD):  \nDirección de Pregrado, Vicerrectoría Académica (UBB)  \nDiseño y Diagramación:  \nJulio Farías Rodríguez  \n1ª. Edición 2013  \nPRESENTACIÓN  \n“La práctica de pensar la práctica, es la mejor manera de aprender a pensar recta y correctamente”Paulo Freire  \nDada las complejidades de carácter social y educacional que abordan los proyectos educativos ypedagógicos, se espera que cualquier idea de proyecto debiera surgir de la reflexión y problematizaciónde los actores principales de las comunidades educativas: profesores, equipos directivos en conjunto con estudiantes y padres y apoderados, de acuerdo con la naturaleza del tema a afrontar en el proyecto. La formulación de proyectos es un punto de partida para la reflexión crítica y colectiva de la escuela en relación con sus propias necesidades y problemáticas, considerando de este modo que el saber no es absoluto, sino social, histórico, institucional y profesional. Por tanto, la práctica de la reflexión críticaes esencial para que los equipos encargados de la formación en los establecimientos educacionales reexaminen y contextualicen sus propuestas.  \nEste Manual trata sobre el Diseño de Proyectos de Gestión Educacional y procura orientar la reflexión en torno a las posibilidades de intervención en el ámbito educacional y, particularmente, en el quehacer de la comunidad escolar y del aula, a partir del levantamiento de propuestas relacionadas con la gestión y el desarrollo de currículum, principalmente. Propone procedimientos para formular tres tipos de proyectos, a saber: proyecto de intervención curricular y/o pedagógica, proyecto de mejoramientopara la gestión educativa y proyecto educativo institucional, herramientas cada vez más empleadas en las instituciones educativas.  \nEntre las intenciones que motivaron la elaboración de este Manual está el de aportar a aquellos docentes que buscan el mejoramiento cualitativo de la institución educacional y favorecer la generaciónde procesos más eficientes, de modo de articular saberes teóricos y prácticos en virtud de la optimizaciónde condiciones y oportunidades para el aprendizaje de los estudiantes, en cualquiera de sus niveles educacionales.  \nNo obstante, el Manual que tiene en sus manos, busca como prioridad ser un apoyo efectivo para que estudiantes de pedagogía, docentes, directivos desarrollen habilidades que les permitan actuar frente a problemáticas y situaciones concretas que requieran una intervención tanto en procesos de gestiónescolar como de tipo curricular en la escuela, de manera que constituyan cada vez más en “intelectuales transformadores” desde sus propios contextos (Giroux, 1992) .  \nPROYECTO DE  \nINTERVENCIÓN CURRICULAR  \nY/O PEDAGÓGICA  \nPARTE I  \nINDICE DE CONTENIDOS  \nTemas : Pág.  \nINTRODUCCIÓN  \nI FASE: ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACION  \n1.1. Construcción del Marco Epistemológico  \n1.2. Construcción del Marco del Contexto Educacional  \n1.3. Construcción del Marco de las Políticas  \nII. FASE: ANÁLISIS DE LAS DIME","cbCaion2NkFuh8T2","https://ap.wps.com/l/cbCaion2NkFuh8T2","pdf",810462,3,1,57,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Proyecto de Intervención Curricular y/o Pedagógica\n## Introducción\n## Fase I: Antecedentes y fundamentación\n## Fase II: Análisis de las dimensiones de la gestión educativa\n## Fase III: Diagnóstico situacional\n## Fase IV: Formulación y problematización de la propuesta\n## Fase V: Fines y propósitos del proyecto\n## Fase VI: Estrategias y acciones\n## Fase VII: Recursos\n## Fase VIII: Evaluación\n## Fase IX: Impacto esperado\n## Anexos\n## Bibliografía","[{\"question\":\"¿Qué enfoque promueve el manual para elaborar proyectos educativos y pedagógicos?\",\"answer\":\"Propone que cualquier idea surja de la reflexión y problematización de los actores de la comunidad educativa, y que la formulación sea un punto de partida para la reflexión crítica y colectiva sobre necesidades y problemáticas.\"},{\"question\":\"¿Cuántos tipos de proyectos 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