[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62533-es":3,"doc-seo-62533-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62533,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 790","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de la recuperación y el desarrollo de saberes y conocimientos locales mediante el uso del tallo de plátano. El documento contextualiza la unidad educativa, delimita el ámbito, define objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos con cronograma. Presenta relatos individuales de experiencias de transformación de la práctica educativa, ofrece una comparación e interpretación colectiva y culmina con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas a la alimentación y la producción de alimentos en el contexto educativo local.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nUnidad Académica CARANAVI  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, A TRAVES DEL USO DEL TALLO DE PLÁTANO, EN LA UNIDAD EDUCATIVAVILAQUE GRANDE DEL DISTRITO  \nMAPIRI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. REMBERTO CERDA LEYVA  \n2. DIMELZA JUDITH BLANCO CUSSI Tutor/a: LIC. JESUS MAYTA SANTALLA  \nU.A. CARANAVI, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro eterno agradecimiento va primeramente a Dios, quien nos ilumino y siguió nuestros pasos en todo momento de nuestro estudio, también no podemos olvidarnos de todos los licenciados facilitadores del PROFOCOM, quienes contribuyeron y colaboraron en nuestra formación profesional y por habernos transmitido enseñanzas valiosas, en especial al licenciado Jesús Mayta Santalla por habernos orientado durante la elaboración de nuestro informe de sistematización.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado principalmente a nuestras familias quienes nos brindaron su apoyo moralmente yespiritualmente, también no podemos olvidarnos de nuestros estudiantes, quienes demostraron valores dereciprocidad y complementariedad durante el desarrollo del PSP y fueron los protagonistas principales y el motivo porel cual decidimos realizar este informe de sistematización.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….1  \na. Ubicación Geográfica………………………………………………………1  \nb. Características Ecológicas………………………………………………...1  \nc. Características Sociales……………………………………………………1  \nd. Características Económicas……………………………………………….1  \ne. Diagnostico Interno de la Unidad Educativa……………………………..2  \nf. Infraestructura……………………………………………………………….2  \ng. Pedagógico………………………………………………………………….2  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………...3  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia…………………………………………3  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………..3  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………..3  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………….4  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización……………………………………………..4  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………...4  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………4  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………..5  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………………....7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….8  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………………..8  \na. Relato de Experiencia Maestro 1.Remberto Cerda Leyva…………………...8  \nb. Relato de Experiencia Maestra 2.Dimelza Judith Blanco Cussi……………21  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….35  \na. ¿Por qué es importante conocer los saberes y conocimientos locales en el desarrollo de nuestras actividades curriculares?........................35  \nb. ¿Qué dificultad encontramos en la articulación de saberes y conocimientos locales con los elementos curriculares?...................................38  \nc. ¿Qué ha sido lo más relevante en el momento de compartir  \nlos saberes y conocimientos recuperados con la comunidad?........................44.  \nd. ¿Cómo el proceso de recuperación de saberes y conocimientos locales ha transformado nuestra práctica educativa?.......................................47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………. 52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMEDACIONES……………………………………………53  \nBILBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………..55  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nEl abrir las puertas a la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales significo para nosotros ampliar las perspectivas de desarrollo integral de los alumnos yaque fue la base y fundamento de crear oportunidades de expresión convirtiendo el","cbCaieN6RIGx8udm","https://ap.wps.com/l/cbCaieN6RIGx8udm","pdf",1488244,3,1,106,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Características ecológicas\n## Características sociales\n## Características económicas\n## Diagnóstico interno de la unidad educativa\n## Infraestructura\n## Pedagógico\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Importancia de conocer saberes locales\n## Dificultades en la articulación curricular\n## Relevancia al compartir con la comunidad\n## Transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia en el documento?\",\"answer\":\"Se incluyen primero relatos individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa. Luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva, seguida por productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 790 | PDF",1783973810,163,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":29},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-790","",{"@graph":37,"@context":78},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-790/62533/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cómo se estructura el análisis de la experiencia en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se incluyen primero relatos individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa. 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