[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67124-es":3,"doc-seo-67124-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67124,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-789","Informe de trabajo final de licenciatura orientado a la implementación de huertos escolares de verduras y hortalizas en unidades educativas “San Miguel” y “24 de Marzo”. La sistematización sustenta su enfoque en una educación descolonizadora y socio comunitaria productiva, alineada a la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Integra relato y análisis individual y colectivo de la transformación de la práctica educativa, identifica preguntas clave, técnicas e instrumentos, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer aprendizajes vinculados a la realidad comunitaria, la nutrición y el cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE HUERTOS ESCOLARES DE VERDURAS Y HORTALIZASEN LAS UNIDADES EDUCATIVAS “SAN MIGUEL” Y “24 DE MARZO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Bartolina Villena Silva  \n2. Carmen Angelica Moza Barba.  \nTutor/a:  \nLic. Marioly Salvador Olachea  \nPortachuelo 2014  \nÍNDICE  \nContenidos Página  \n1.- INTRODUCCION  \n2.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….……..1  \n3.-MARCO METODOLOGICO………………………………………………………..……..….5  \n3.1.- Delimitación De La Experiencia……………………….…………………….…………….5  \n3.2.-Objetivos De La Sistematización……………………..………………….……….……...7  \na.-Objetivo Teórico…………….……………………………………………….……….………...7  \nb.-Objetivo Practico……..……………………………………………….………….……………7  \n3.3.- Preguntas Claves De La Sistematizacióna.-Preguntas Descriptivas………………………………………………….….………………...7  \nb.-Preguntas Interpretativas………………………………………………………………….…9  \n3.4.-Tecnicas e Instrumentos………………………………………………………….…….….11  \n4.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………….……15  \n4.1.-Relatos Individuales…………………………………………………………………..…….15  \na.-Relato De La Experiencia, Maestra 1 :  \nBartolina Villena Silva……………………………………………………….……………..…….15  \nb.-Relato De La Experiencia, Maestra 2  \nCarmen Angelica Moza Barba………………………………………………………….……….28  \n5.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA LAS PRACTICAS EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DEEDUCATIVA………………………………………………………………………………………40  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………56  \n7.-CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………….………………………………….58  \n8.-BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………….…………………………………61  \n9.-ANEXOS  \n1.- INTRODUCCIÓN.  \nLa base principal del presente informe es el desarrollo de las unidades de formacióndesarrolladas en el PROFOCOM, buscando una educación descolonizadora, socio comunitario productivo, inter e intracultural, basándonos en las experiencias vividas en las diferentes unidades de formación y su aplicación en nuestra práctica educativa.  \nBuscamos una mejor educación en Bolivia y una gran corriente de cambio para nuestra niñez y juventud, es por eso que la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez promueve el desarrollo y aplicación de la educación integral y holística enfocado hacia el desarrollo de los elementos curriculares del estudiante y que pueda desenvolverse de manera autónoma , buscando que éste piense y reflexione , actúe y aplique sus conocimientos propios partiendode su realidad comunitaria de manera activa, creativa, autónoma y propositiva. Para que así sea capaz de resolver la diversidad de problemas que se le presenten en el diario vivir y por supuesto que tenga una base sólida para su posterior formación preparándose de esta manera para enfrentar los obstáculos que se le presenten sin ninguna dificultad.  \nEn la mayoría de las aulas de las unidades educativas de nuestro país, en la actualidad lapráctica pedagógica se convierte en un proceso comprometido y responsable de transformación educativa con apropiación del currículo base, currículo regionalizado, planificaciones y sus orientaciones metodológicas de acuerdo a las necesidades deaprendizaje que se presentan en nuestro diario vivir en la práctica pedagógica en la cual la Practica, teoría, valoración y producción; nos ha permitido desarrollar el huerto escolar, con la producción de verduras y hortalizas que nos permite la apropiación de saberes y conocimientos ancestrales de nuestras comunidades.  \nEn el Proyecto Socio comunitario Productivo el ámbito que hemos sistematizado es que nosha permitido relacionar y promover a los maestros a la transformación educativa desde la problematización de la realidad que se observa en el entorno , con estudiantes con pocas defensas nutricionales, y el mal uso de la madre tier","cbCaicuKJdKrP7Ag","https://ap.wps.com/l/cbCaicuKJdKrP7Ag","pdf",4294529,5,1,141,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final y qué experiencia se sistematiza?\",\"answer\":\"El trabajo final sistematiza la implementación de huertos escolares de verduras y hortalizas en las unidades 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