[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66158-es":3,"doc-seo-66158-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66158,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 783","Trabajo Final de Licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa en el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), orientado al “Vivir Bien”. Sustenta la práctica en componentes metodológicos como partir desde la experiencia, el contacto directo con la realidad y la experimentación. Integra un proyecto socio productivo de reciclaje para la preservación del medio ambiente, con participación comunitaria, actividades de reutilización, embellecimiento y promoción del buen uso de basureros. Presenta procesos de producción, evaluación y análisis colectivo e individual para contribuir a la transformación de la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nTODOS UNIDOS RECICLAMOS PARA GOZAR DE UNA BUENA SALUD INTEGRAL, DISFRUTANDO DE UN MUNDO LIBRE DE CONTAMINACIÓN EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA BOLIVIA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicioPROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.-Prof. Zulema Salces Céspedes  \n2.-Prof Rocío Flores Montenegro  \n3.-Prof Carmen Guardia Ovando  \n4.-Prof. Eliani Morón Vaca  \nTUTORA: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA  \n2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por brindarnos sabiduría, salud y fortaleza para este nuevo emprendimiento en beneficio de la educación y la sociedad.  \nA nuestra familia por su apoyo incondicional y deseo de éxitos.  \nA los estudiantes y padres de familia que nos brindaron su colaboración desinteresada.  \nA nuestra Facilitadora Licenciada Roxana Alarcón Arana por compartir sus conocimientos y guiarnos en este nuevo modelo educativo.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLOGICO    \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1 El relato colectivo de la experiencia …………………………………………………  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia   Maestra 1   Experiencia \\#1 : A través del microscopio   Experiencia \\#2: ¡Así funciona!   Experiencia \\#3: Tomando decisiones con responsabilidad …………………………. . Experiencia \\#4: Valorando nuestra vida…………………………………………………. Maestra 2   Experiencia \\#1: La naturaleza como inspiración   Experiencia \\#2: Las maravillas de la vida………………………………………………. Experiencia \\#3: La actividad física una buena decisión   Experiencia \\#4: primeros auxilio para el accidentado…………………………………. . MAESTRA 3   Experiencia \\#1: Si no corro me alcanzan   Experiencia \\#2: Vuela y da el golpe final ………………………………………………. Experiencia \\#3: Si no tienes equipo no corre   Experiencia \\#4: El deporte de las multitudes …………………………………………… MAESTRA 4   Experiencia \\#1: Vivir en un mundo solidario …………………………………………… Experiencia \\#2: Respetando los valores ………………………………………………. . Experiencia \\#3: Un mundo solitario ……………………………………………………… Experiencia \\#4: Que lindo vivir en comunidad    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n4.1 Comparación de la Experiencia Educativa en la implementación MESCP    \n4.2 Aspecto Relevante …………………………………………………………………….  \n1 2  \n5 5  \n11  \n11  \n11  \n14  \n17  \n21  \n26  \n26  \n29  \n33  \n37  \n41  \n41  \n50  \n53  \n55  \n58  \n58  \n63  \n65  \n67  \n73  \n73  \n77  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………... 89  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 92  \n7. BIBLIOGRAFIA ……………………………………………………………………. 93  \nRESUMEN  \nEl Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), plantea una educación abierta, humanista, integradora, holística, con características descolonizadoray revolucionaria para transformar nuestra realidad para “Vivir Bien”. Así mismo, para larealización de la concreción del proceso educativo en el aula se toma en cuenta en lapráctica tres componentes metodológicos del Nuevo Modelo Educativo: partir desde la experiencia, desde el contacto directo con la realidad, y la experimentación.  \nEl presente trabajo está elaborado en base a nuestro proyecto socio productivo, trabajamos para dar solución al problema más apremiante de la comunidad .Partiendo del currículo base regionalizado y diversificado, mediado con la aplicación de la temática orientadora , los objetivos holísticos , contenidos y ejes articuladores , orientacionesmetodológicas , criterios de evaluación y el producto en el desarrollo de las actividades  \n.La Producción de conocimiento, surge desde una práctica permanente y constante deaprendizaje comunitario en el diario vivir; y orientada a “Vivir Bien”, tomando en cuenta el contexto y su realidad, para la const","cbCaicc8nuancDxe","https://ap.wps.com/l/cbCaicc8nuancDxe","pdf",5694776,4,1,313,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales por maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación MESCP\n## Aspecto relevante\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo y en qué marco se desarrolla?\",\"answer\":\"El trabajo orienta la producción de conocimientos en el marco del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo (MESCP) para fortalecer la Comunidad Educativa y el “Vivir Bien”.\"},{\"question\":\"¿Qué componentes metodológicos del MESCP se aplican en la concreción del proceso educativo en el aula?\",\"answer\":\"Se consideran tres componentes: partir desde la experiencia, trabajar con contacto directo con la realidad y desarrollar la experimentación.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socio productivo guía las actividades y qué acciones se realizaron?\",\"answer\":\"El proyecto se titula “Reciclaje para la preservación del medio ambiente”. 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