[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64143-es":3,"doc-seo-64143-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64143,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-780","Trabajo final de licenciatura que sistematiza prácticas pedagógicas desarrolladas junto al Proyecto socioproductivo, articulando áreas vinculadas con cosmovisiones, filosofía, psicología y comunicación y lenguajes. La experiencia se ejecuta en el primer bimestre y parte del segundo bimestre, empleando técnicas e instrumentos para organizar el proceso y recoger información en la práctica. El documento presenta marco contextual, marco metodológico, relatos colectivos e individuales, análisis e interpretación comparativa, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con participación de estudiantes, familias y comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“DESCUBRIR Y REDESCUBRIR POR EL SABER, CONSTRUIR Y RECONSTRUIR POR EL HACER REFLEXIONANDO PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA  \nREALIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización  \n1. Marina Campos Rivas  \n2. Claudia F. Leque Campos  \nTutor/a:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nPagina  \nRESUMEN……………………………………………………………………………….….  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………......... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………….. 7  \n2.1. Título del PSP…………………………………………………………….. 7  \na. Objetivo del PSP…………………………………………………………. 7  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado……….……………………… 7  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular……………….……………. 8  \na. Tercero y quinto de secundaria……….…………………..………….…. 8  \nb. Tercero a sexto de secundaria…………………………………...……… 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA  \n15  \n3.1. Relato Colectivo…………………………………………………… 15  \n3.2. Relatos Individuales………………………………………………. 20  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1…………………………………….. 20  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2………………………………. 52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 76  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 4.1 Comparación de la Práctica Educativa………………………………….. 76  \n4.2 Reflexión Colectiva y Dialógica…………………………………………… 77  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………. 94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   96  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Marina Campos Rivas  \nAnexo Maestra 2 Claudia Fabiola Leque Campos  \nRESUMEN  \nEl trabajo representa la sistematización de las prácticas pedagógicas de la mano del Proyecto socioproductivo, desde las áreas que de cosmovisiones, filosofía y psicología y comunicacióny lenguajes, en el primer bimestre y parte del segundo bimestre de la presente gestión.  \nCon el propósito de contribuir a la construcción de esta nueva concepción de educación, partiendo desde la propia realidad traducido en el Proyecto Socioproductivo, haciendo uso de diferentes técnicas e instrumentos, fundamentales tanto en el trabajo pedagógico como en el recojo de información desde la práctica para la sistematización.  \nEl presente trabajo está compuesto por los siguientes acápites: Marco contextual, Marco Metodológico, Análisis Colectivo individual, comparación, análisis e interpretación colectiva dela experiencia de las prácticas pedagógicas, así mismo los productos y resultados, por último las conclusiones y recomendaciones.  \nLa brújula de la experiencia de sistematización representado por el proyecto socioproductvo responde a concretizar las diferentes actividades propuestas en el plan de acción del PSP desde las áreas correspondientes desarrollado desde el plan de desarrollo curricular, con la participación de los estudiantes, padres de familia, profesores, y toda la comunidad educativa.  \nEn la que predomina una relación bidireccional entre la comunidad y la educación sistematizada intercambiando y rescatando conocimientos propios de la región.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl trayecto de la educación en Bolivia es un antecedente para las nuevas propuestas de las diferentes reformas en cada momento histórico, hasta llegar a armonizar la vida escolar con la vida cotidiana, tomando en cuenta al Proyecto Socioproductivo con la finalidad de responder, en este caso a una problemática de la comunidad.  \nLa 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