[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66659-es":3,"doc-seo-66659-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66659,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 775","Sistematización de una experiencia educativa en la Unidad Educativa “María Alborta” (Sacaba) del nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, orientada a fortalecer el uso adecuado del agua mediante hábitos de higiene centrados en el lavado de manos con respeto y reciprocidad entre niñas y niños del segundo año escolar. En el marco del MESCP y del Proyecto Socio Productivo “Manitas Limpias para Vivir Bien con Higiene y Salud”, se desarrollan planificaciones, estrategias lúdicas y momentos metodológicos para recuperar valores socio-comunitarios y transformar la práctica docente con análisis colectivo e individual.","“SIMON RODRÍGUEZ”  \n“FORTALECEMOS EL USO ADECUADO DEL AGUA, PRACTICANDO HABITOS DE HIGIENE A TRAVÉS DEL LAVADO DE MANOS CON RESPETOY RECIPROCIDAD ENTRE LOS NIÑOS (AS) DEL SEGUNDO AÑO DEESCOLARIDAD DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA  \nCOMUNITARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Amparo Arévalo Villarroel  \n2.-Rufina Aramayo Corzo  \n3.-Eva Sonia de la Zerda Bustillos  \n4.-Eva Jimena Villalta Contreras  \nTutor:  \nLic. Mirko Ramírez Carpio  \nSACABA, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA nuestras hijas e hijos, nietos y esposos, que con su apoyo moral y comprensión nos impulsaron a que concluyamoseste trabajo. A la Unidad Educativa “María Alborta” porapoyarnos y cobijarnos en sus aulas. Al PROFOCOM, porabrirnos las puertas hacia la actualización de este nuevo modelo educativo. Y por último, al Lic. Mirko Ramírez Carpio, por la guía y apoyo en este trabajo.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho amor, cariño y afecto dedicamos el presente trabajo a las niñas y niños, padres de familia y a toda la Comunidad Educativa “María Alborta” quienes nos apoyaronincondicionalmente durante todo el proceso de la Implementación de la experiencia.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1.-Descripción estudiantil, familiar y socio-económico de la Unidad Educativa 3  \n1.2.-Descripción contextual de la Unidad Educativa 4  \n2.- MARCO METODOLÓGICO 5  \n3.- .RELATO Y ANALISIS COLECTIVO 8  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 13  \n4.1. RELATOS INDIVIDUALES 13  \n4.1.1. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Amparo Arévalo Villarroel 13  \n4.1.2. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Rufina Aramayo Corzo 24  \n4.1.3 Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Eva de la Zerda Bustillos 34  \n4.1.4 Relato de Experiencia, Maestra/o 4. Eva Jimena Villalta Contreras 45  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 56  \n5.1 COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 56  \n5.2 REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS  \nRELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES 61  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS 67  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 70  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES 72  \nANEXOS  \nPROYECTO SOCIO PRODUCTIVO  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASESELECCIÓN DE REGISTROS DE EXPERIENCIAS  \nANEXOS INDIVIDUALES  \nANEXO MAESTRA 1: AMPARO AREVALO VILLARROEL  \nANEXO MAESTRA 2: RUFINA ARAMAYO CORZO  \nANEXO MAESTRA 3: EVA SONIA DE LA ZERDA BUSTILLOSANEXO MAESTRA 4: EVA JIMENA VILLALTA CONTRERAS  \nANEXOS COLECTIVO  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es un trabajo aplicado en la Unidad Educativa “María Alborta”en Educación Inicial en Familia Comunitaria de la comunidad de Sacaba.  \nCon la implementación del Proyecto Socio Productivo “MANITAS LIMPIAS PARA VIVIR BIEN CON HIGIENE Y SALUD” se inicia un conjunto de actividades organizadas por la directora, profesoras y padres de familia con el fin de coordinar acciones que permitan recuperar y fortalecer los valores socio-comunitarios a través de los momentosmetodológicos.  \nA partir de ello se realizó las planificaciones correspondientes para nivel de la 2da. Sección, tomando en cuenta las orientaciones metodológicas, como recurso didáctico, integrado, dinámico y flexible son fundamentales para desarrollo de las actividades y experiencias educativas transformadoras.  \nEn el proceso de la realización del trabajo de concreción se aplicó diferentes estrategias, como los juegos, canciones, dramatizaciones, paseos, feria educativa, cuentos, huerto yotras que permiten realizar y preceder actividades bastante dinámicas y reflexivas que sedesarrollan en un marco de valores socio-comunitario mutuo entre los niños y niñas de la comunidad educativa.  \nEstas actividades han permitido la recuperación y fortalecimiento de ","cbCaip9ATvenrKT8","https://ap.wps.com/l/cbCaip9ATvenrKT8","pdf",1920068,3,1,203,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción estudiantil, familiar y socio-económico de la Unidad Educativa\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n## Relatos individuales por maestra/o\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el uso adecuado del agua a través de hábitos de higiene, especialmente el lavado de manos, promoviendo respeto y reciprocidad entre niñas y niños del segundo año de Educación Inicial en Familia Comunitaria.\"},{\"question\":\"En qué marco se desarrolla la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) y se articula con el Proyecto Socio Productivo “Manitas Limpias para Vivir Bien con Higiene y Salud” dentro del programa PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué estrategias didácticas se emplean durante la implementación?\",\"answer\":\"Se aplican 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