[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65642-es":3,"doc-seo-65642-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65642,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-758","Programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio de la ESFM “Rafael Chávez Ortiz”, con un trabajo final de sistematización orientado a la titulación de licenciatura. El proyecto socioproductivo “Jugando con la diversidad” integra origami y pictogramas para promover comprensión matemática y desarrollo del lenguaje mediante manipulación, análisis, creatividad y mejora del interés por la lectura y escritura. La experiencia articula saberes desde conocimientos previos familiares, participación de padres y alumnos, y formación integral alineada a la Ley Avelino Siñani.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“JUGANDO CON LA DIVERSIDAD (PICTOGRAMA Y ORIGAMI) GENERAMOS  \nCONOCIMIENTOS.  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA  \nOTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN  \nCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. María Fanny Terceros Alvarez  \n2. Prof. Heidy Mariana Surubi Murga  \nTutor/a: Lic. Eulogia Bozo  \nMontero, septiembre del 2014  \nDEDICATORIA:  \nDedicamos esta tesis A. DIOS y a la Virgen María, quienes inspiraron nuestro espíritu para la conclusión de este trabajo de sistematización.  \nA nuestros padres quienes nos dieron la vida, educación, apoyo y consejos. A  \nnuestras familias, Esposos, hijos (as) , por comprendernos y apoyarnos en todo momento.  \nA nuestros compañeros de estudio a nuestros alumnos y Padres de familia, por el apoyo incondicional donde juntos aprendimos lo novedoso de esta nueva ley de educación 070.  \nA los tutores de PROFOCOM, que tuvieron a su cargo las orientaciones precisas de cadamódulo y en especial a la Lic. Eulogia Bozo, por esa palabra de ánimo y compromiso que nos ayudó a concluir este trabajo.  \nA todos ellos un agradecimiento desde el fondo de nuestra alma. Para todos ellos va dirigida esta dedicatoria.  \nÍNDICE  \nPaginas  \n1.- INTRODUCCION……………………………………………………………………………....1  \n2.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………....3  \n3.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………..6  \n3.1 Delimitación de la experiencia  \n3.2 Objetivos de la sistematización  \na) Objetivos Teóricos  \nb) Objetivo práctico………………………………………………………………………...7  \n3.3 Técnicas e Instrumentos…………………………………………..…..……………….…7  \n3.4 Preguntas claves de la Sistematización…………………………..………….….……..8  \na) Preguntas Descriptivas  \nb) Preguntas Interpretativas  \n4.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………..…………………..…....10  \n4.1 Relatos individuales.  \na) Relato de Experiencia, Maestra: María Fanny Terceros Alvarez…………………....10  \nb) Relato de Experiencia, Maestra: Heidy Mariana Surubi Murga……...………………23  \n5.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……...37  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………52  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………55  \n8.-BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………..…………57  \n9.-ANEXOS………………………………………………………………………...……………..58  \nANEXO MAESTRA 1  \nANEXO MAESTRA 2  \nRESUMEN:  \nEl presente proyecto busca dar un paso adelante al conectar la educación con actividades creativas en la elaboración de:  \n􀁸 Origami que es un medio para alcanzar la comprensión en las matemáticas y ellenguaje con el manipuleo del doblado de papel para formar figuras de animales como objetos y plantas. para luego convertirlos en hermosos adornos decorativos, despertando en los niños y niñas las habilidades , destrezas y la creatividad en el arte de transformar la realidad para el vivir bien.  \n􀁸 La Elaboración de pictograma a través de oraciones sencillas, tomando en cuenta los signos ortográficos, para contribuir al desarrollo de la capacidad deanálisis, la creatividad en nuestros niños y niñas que ayuda a que sean máscreativo, lo cual permitirá un mayor interés en la lectura y escritura ya que es la base fundamental para continuar con el crecimiento de sus conocimientos. Siempre partiendo desde sus conocimientos previos que traen desde la familia.  \nEntre estas propuestas metodológicas buscamos entre padres, profesores y alumnos soluciones a los problemas actuales que atraviesan nuestros estudiantes y sobre todo elanálisis, el razonamiento, la organización, la expresión y muchos valores que hoy en dianecesitamos. El proyecto socioproductivo “Jugando con la diversidad (origami ypictograma) generamos conocimiento” que es un medio para alcanzar elaprendiz","cbCaif09OQMWerkt","https://ap.wps.com/l/cbCaif09OQMWerkt","pdf",1243251,3,1,82,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas claves de la sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del proyecto “Jugando con la diversidad (origami y pictograma)”?\",\"answer\":\"El proyecto busca conectar la educación con actividades creativas para favorecer el aprendizaje, el entendimiento y la reflexión. Se orienta a desarrollar habilidades, destrezas, creatividad y valores mediante origami y pictogramas en el aula.\"},{\"question\":\"Cómo contribuye el origami al aprendizaje señalado en la sistematización?\",\"answer\":\"El origami se plantea como medio para alcanzar comprensión en matemáticas y lenguaje, usando el manipuleo del doblado de papel para formar figuras. También funciona como estrategia para despertar creatividad y transformar la realidad para el “vivir bien”.\"},{\"question\":\"Qué elementos organiza el marco metodológico del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, técnicas e instrumentos, y preguntas claves. Las preguntas se presentan como descriptivas e interpretativas, y se analiza la experiencia de transformación de la práctica educativa.\"}]",1783987594,126,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-758","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-758/65642/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del proyecto “Jugando con la diversidad (origami y pictograma)”?","Question",{"text":75,"@type":76},"El proyecto busca conectar la educación con actividades creativas para favorecer el aprendizaje, el entendimiento y la reflexión. Se orienta a desarrollar habilidades, destrezas, creatividad y valores mediante origami y pictogramas en el aula.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo contribuye el origami al aprendizaje señalado en la sistematización?",{"text":80,"@type":76},"El origami se plantea como medio para alcanzar comprensión en matemáticas y lenguaje, usando el manipuleo del doblado de papel para formar figuras. También funciona como estrategia para despertar creatividad y transformar la realidad para el “vivir bien”.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos organiza el marco metodológico del trabajo de sistematización?",{"text":84,"@type":76},"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, técnicas e instrumentos, y preguntas claves. Las preguntas se presentan como descriptivas e interpretativas, y se analiza la experiencia de transformación de la práctica educativa.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]