[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65637-es":3,"doc-seo-65637-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65637,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 752","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas orientadas al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) en la Unidad Educativa Compañía de Jesús (Bolivia, 2015). El documento aborda una problemática de alimentación inadecuada: estudiantes que no toman desayuno y consumen sándwich y bebidas azucaradas, vinculada a limitaciones socioeconómicas familiares. Mediante investigaciones, prácticas, talleres, ferias y actividades de aula, se promueven alimentos nutritivos y saludables y se impulsa la articulación del PSP con los campos de saberes, incluyendo la creación y cuidado de un huerto y espacios comunitarios de intercambio.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nPROMOVEMOS EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS Y EQUILIBRADOS, VALORIZANDO LOS PRODUCTOS “ANCESTRALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM ALO  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Julia Nilda Alvarez Teran  \n2. Adela Maldonado Rojas  \n3. Olga Siles Veliz  \nTutora:  \nLic. Maritza Teresa Ignacio Huarachi  \nCochabamba – Bolivia  \n2015  \n1  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................. 5  \n3. RELATO Y ANALISI COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ....................................................................................................... 9  \n3.1. RELATO COLECTIVO ................................................................................................... 9  \n3.2. RELATOS INDIVIDUALES ........................................................................................... 14  \n3.2.1. Maestra N° 1: Julia Nilda Alvarez Terán ............................................................... 14  \n3.2.2. Maestra N° 2 Adela Maldonado Rojas .................................................................. 24  \n3.2.3. Maestra N° 3 Olga Siles Veliz ............................................................................... 36  \n4.-ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................... 53  \n5.-PRODUCTO Y RESULTADOS DE LA EXSPERIENCIA DEL EQUIPO ...................... 64  \n6. CONCLUSIÓN RECOMENDACIONES .......................................................................... 71  \nBIBLIOGRAFIA.................................................................................................................... 74  \nANEXOS  \nANEXOS MAESTRA 1  \nANEXOS MAESTRA 2  \nANEXOS MAESTRA 3  \nDEDICATORIA  \nA nuestros hijos e hijas por la tolerancia, paciencia, comprensión, durante el proceso de formación.  \nDe parte de las profesoras. Jula Nilda Álvarez Terán , Adela Maldonado Rojas y Olga Siles Veliz.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, a los Maestros y Maestras de la Unidad Educativa Compañía de Jesús 2015  \nRESUMEN  \nLos habitantes de la zona, son de diferentes regiones, provincias y departamentos del país. En tal sentido la situación socio económica los padres de familia no estan pendientes de la alimentación equilibrado de sus hijos, ya que se dedican a trabajar todo el dia en actividades en comercios informales, por eso los estudiantes/as, en casos notoman el desayuno y en su remplazo consumen sandwichis y coca cola.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas, está relacionado con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) de la unidad educativa Compañía de Jesús, tomando en cuenta la inadecuada alimentación de los estudiantes yesta necesidad permitió, el desarrollo de conocimientos sobre alimentos nutritivos por medio de investigaciones , practicas, talleres, ferias expositivas, demostrativas y gustativas, logrando una participación activa comunitaria por los miembros de la comunidad educativa  \nLas actividades del plan acción del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) searticuló con los procesos educativos, en los campos y áreas de saberes. A través de las planificaciones de desarrollo curricular de clase, permitió orientar, guiar, incentivar, valorary concientizar sobre los alimentos nutritivos y saludables.  \nEl trabajo expresa las experiencias vivenciales de las profesoras Julia Nilda Alvares Terán , Adela Maldonado ","cbCaigEnO9oHea24","https://ap.wps.com/l/cbCaigEnO9oHea24","pdf",4059978,8,1,158,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n# Producto y resultados de la experiencia del equipo\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué problema de alimentación se identifica en la comunidad educativa y a qué se atribuye?\",\"answer\":\"Se identifica que muchos estudiantes no toman el desayuno y consumen sándwich y coca cola. La situación se relaciona con que los padres trabajan todo el día y no se concentran en una alimentación equilibrada de sus hijos.\"},{\"question\":\"¿Cómo contribuye el enfoque MESCP y el PSP a las acciones del trabajo?\",\"answer\":\"Las actividades del PSP se articulan con los procesos educativos y con las planificaciones de desarrollo curricular. Esto permite orientar, guiar e incentivar la valoración de los alimentos nutritivos y saludables en la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de actividades se realizaron para promover alimentos nutritivos y saludables?\",\"answer\":\"Se desarrollaron investigaciones, prácticas, talleres, ferias expositivas, demostrativas y gustativas. 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