[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66629-es":3,"doc-seo-66629-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66629,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 750","Trabajo final de Licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia transformadora en la Unidad Educativa Sacaba Diurno. La propuesta aborda la creciente contaminación y el manejo inadecuado de residuos sólidos derivados del consumo de envasados, mediante un Proyecto Socio Productivo orientado al cuidado y respeto por la Madre Tierra. Se integran lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrollando estrategias de selección y reutilización de desechos con productos como maceteros ecológicos y materiales educativos, fortaleciendo actitudes de “Vivir Bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nREUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS PARA EL CUIDADO DE LA MADRE  \nTIERRA DENTRO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rilma López Montaño  \n2. Rocío Zeballos Andrade  \nTutora:  \nLic. Esperanza Velarde Zarate.  \n2015, Sacaba  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………..…………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………..……………………………...3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba……………….………………...3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa“Sacaba Diurno”…………………...4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..….....5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia……………………….………………………….……..…5  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP……………………………………6  \n2.3. Técnicas e Instrumentos……………………….………………………….……………...8  \n2.4. Preguntas problematizadoras …………………………………………………………....8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………...9  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización ……………...……..9  \n3.2. Relatos Individuales ………………………………………………………………….…14  \na) Relato con Experiencia, Maestra 1. Rilma López Motaño ………..………………...…14  \nb) Relato con Experiencia, Maestra 2. Rocío Zeballos Andrade ………..……………….27  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…....41  \n4.1. Análisis Comparación de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde Nuestra Práctica Educativa ..…………………………………………...……………41  \n4.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora……..…...44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….……51  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………..…..……53  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias que estamos implementando en nuestra unidadeducativa“Sacaba Diurno”fue un desafío con respecto al Cuidado y Respeto a la Madre Tierra. La contaminación debido al consumo de envasados que generan diferentes tipos de desechos es una problemática que va en aumento no solo en la unidad educativa sino en todo el municipio de Sacaba .  \nA partir de este problema se planteó el Proyecto Socio Productivo (PSP) denominado“Manejo adecuado de la basura para vivir en armonía con la Madre Tierra”y así atacar la problemática de la basura producida en la Unidad educativa realizando acciones que nos permitan reducir y reutilizar los desechos sólidos seleccionados con diferentes propósitos.  \nSe tomaron como base los postulados teóricos del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo implementando diferentes estrategias metodológicas deselección y reutilización de residuos sólidos, de esta manera, se realizó la construcciónde maceteros ecológicos y la elaboración de materiales educativos , los cuales nos permitieron articular las áreas de Valores Espiritualidades y Religiones y Lengua Extranjera.  \nLa implementación del PSP en los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) nos permitió desarrollar actitudes de cuidado y respeto a la Madre Tierra logrando un cambio de actitudpaulatino y permanente en nuestros estudiantes. Todo ello orientado hacia el“Vivir Bien”“Suma Qamaña”,“Sumaq Kawsay”,“Ñandereko”.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa Sistematización de Experiencias Transformadoras no es producto de una revisión teórica, sino más bien, resultado de un proceso de transformación y/o cambio de la Educación con sentido productivo, social y descolonizador.  \nDesde los criterios de la Ley 070“Avelino Siñani y Elizardo Pérez”como dispositivo de cambio de la educación colonial y reproductora que inicia una nueva etapa en laeducación, que nos permite apropiarnos de nuevos criterios y herramientas curriculares para ge","cbCairBPPq1FthtO","https://ap.wps.com/l/cbCairBPPq1FthtO","pdf",2213219,6,1,104,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Sacaba\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Sacaba Diurno”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema principal que aborda la experiencia sistematizada en Sacaba Diurno?\",\"answer\":\"La contaminación ambiental y el mal manejo de residuos sólidos, especialmente los desechos generados por el consumo de envasados, que generan basura en los ambientes de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué proyecto se implementa para enfrentar la problemática de los residuos?\",\"answer\":\"El Proyecto Socio Productivo (PSP) “Manejo adecuado de la basura para vivir en armonía con la Madre Tierra”, enfocado en reducir y reutilizar los desechos 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