[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63008-es":3,"doc-seo-63008-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63008,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 742","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en la Comunidad Educativa “Jorge Cabrera Acuña” bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento recupera la planificación curricular (anual, bimestral, mensual y de clase) y el trabajo con materiales educativos elaborados a partir de reciclaje de botellas PET. La propuesta “El domino de las frutas con reciclaje de botellas PET” articula campos de saberes y fortalece el aprendizaje, la alimentación y una formación integral productiva, incluyendo enfoques descolonizadores y de convivencia comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nELABORAMOS MATERIALES EDUCATIVOS: EL DOMINO DE LAS FRUTAS CON RECICLAJE DE BOTELLAS PET.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. LADINO BOYAN HILDA NANCY.  \n2. MACHACA TOLA MARIA MAGDALENA.  \nTutora:  \nFACILITADORA: Lic. JANETTE CUSICANQUI.  \nLA PAZ, 2014  \nÍNDICE  \nIntroducción…………………………………………………………………………. 01  \nAntecedentes………………………………………………………………….…… 03  \n1. Marco Contextual……………………………………………………………… 04  \n1.1. Ubicación geográfica………………………………………………... 04  \n1.2. Características socioculturales…………………………………….. 04  \n1.3. Características lingüistas……………………………………………. 05  \n2. Marco Metodológico…………………………………………………………… 06  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………… 06  \n2.2. Objetivos……………………………………………………………… 06  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización…………………………….. 07  \n2.4. Técnicas e instrumentos de sistematización……………………… 10  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………… 10  \n3. Relato y análisis individual de la experiencia…………….………………… 12  \n3.1. Relato Prof. María Machaca Tola………………………………….. 12  \n3.2. Relato Prof. Hilda Ladino Boyan…………………………………… 26  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa….…………………………………. 40  \n5. Productos y resultados……………………………………………………...... 56  \n6. Conclusiones y recomendaciones…………………………………………. 58  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………. 58  \n6.2. Recordaciones……………………………………………………….. 59  \nBibliografía y fuentes……………………………………………………………… 60  \nAnexos.  \nRESUMEN.  \nLa nueva ley de Educación, enfocado en el modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, permite a los profesores/as definir temas de socialización de forma conjunta con la Comunidad Educativa y de interés de los mismos, con lo cual se inicio un procesode formación de niños/as innovadores, creativos, críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, investigadores, comprometidos a cambiar y mejorar la calidad de Educación, tomando en cuenta los cuatro fundamentos como es el ser, saber, hacer, decidir, de esta forma logramos una formación integral en el ambiente de socialización ypedagógico, con el uso de materiales Educativos, elaborados conforme a las necesidades y el medio en el que se despliegan los estudiantes, es así que se desarrollo: “Elaboramos materiales educativos: el domino de las frutas con reciclaje de botellas pet”, que nos permitió mejorar el proceso de aprendizaje de saberes y conocimientos, ya que es defácil aplicación y se articulo con las diferentes áreas de conocimientos, principalmente en las áreas de Matemática con el contenido de Cantidad y representación simbólica denúmeros naturales, en el área de Ciencias Naturales con el contenido de Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de los niños/as, Ciencias Sociales con el contenido de Reciprocidad con la Madre Tierra y Comunicación y Lenguajes con el contenido de Lenguaje oral y escrito con la correcta fonética y entonación  \nCon la cual se logro una formación descolonizadora , puesto que se trabajo en base a una problemática de los niños/as, como es la mala alimentación, que aqueja a nuestros niños/as de nuestra Comunidad Educativa, ya que al no tener una buena alimentación los mismos se sienten desganados y cansados, sin ganas de participar en las actividades que se desarrollan en los momentos metodológicos de los diferentes campos de saberes y conocimientos, el cual se logro mejorar con esta implementación, tomando en cuenta laparte social, cultural, religiosa y económica , elementos que se asocian al ser parte de la convivencia con los diferentes miembros de la comunidad. De esta manera se ha producido una formación integral productiva de la vida y para la vida ya que se utilizado materiales Educativos elaborados y producidos, de forma","cbCaid5s8eDN48uH","https://ap.wps.com/l/cbCaid5s8eDN48uH","pdf",2676710,5,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco Contextual\n## Ubicación geográfica\n## Características socioculturales\n## Características lingüistas\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato prof. María Machaca Tola\n## Relato prof. 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