[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60437-es":3,"doc-seo-60437-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":82},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60437,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 741","Trabajo final de sistematización de experiencia educativa desarrollado por el equipo de sistematización en la ESFM “War isata”, orientado a la concreción de elementos curriculares en unidades educativas Chuani “B” y Pasarani. El texto enmarca la producción de conocimientos desde la práctica, aplicando productos de la región en el marco del Programa PROFOCOM y del modelo Socio Comunitario Productivo. Incluye introducción, marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica, comparación e interpretación, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, citas y anexos de planificación y registro.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DESDE LA PRÁCTICA, APLICANDO LOS PRODUCTOS DE LA REGIÓN, PARA LA CONCRECIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS CHUANI “B” – PASARANI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMWARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Gonzalo Quispe Cancari  \n2. Víctor Raúl Duran Flores  \n3. Ubaldo Cancari Quispe  \n4. Juan Chávez Quispe  \nTUTOR:  \nCristóbal Isidro Titirico Huata  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencia educativa va dedica con mucho cariño a nuestros familiares y a las Unidades Educativas Chuani “B” y “Pasarani”, quienes nos brindaron su apoyo incondicional, duranteel proceso de concreción educativa y a todos los facilitadores de la Escuela Superior de Formación de Maestros de Warisata, ellos nosinspiraron en apoyar a la educación productiva para la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al Programa del PROFOCOM, por permitirnos, formarnos, profesionales críticosinnovadores investigadores comprometidos con las transformaciones sociales, ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE MAESTROS WARISATA, por ser la institución que nos dio la formación de nuestros conocimientos, de acuerdo a las exigencias del nuevo modelo educativo Socio Comunitario Productivo, en especial al Lic. Cristóbal Isidro Titirico Huata, por su aliento de colaboración y sabiduría para que se pueda realizar el siguiente trabajo de sistematización de experiencia educativa.  \nÍNDICE  \nAgradecimiento………………………………………………………………………………….. ¡  \nDedicatoria………………………………………………………………………………………. ¡¡  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………1  \n1 MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..…. 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..….5  \n3 RELATO COLECTIVO……………………………………………………………..……....12  \n4 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………….…17  \n4.1 Gonzalo Quispe Cancari….………………………………………………........................17  \n4.2 Víctor Raúl Duran flores…………………………………………………..………………...28  \n4.3 Ubaldo Cancari Quispe………………………………………………..……………………40  \n4.4 Juan Chávez Quispe…………………………………………………….………………….52  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………………..66  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO……………….....66  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES.……………………………………………………………………………..…….72  \n5.2.1. APLICACIÓN DE PRODUCTOS DE LA REGIÓN COMO RECURSO PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE…………………………………………………………………72  \n5.2.2.DIALOGO, INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE ESTUDIANTES  \nPARA GENERAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO…………………………………………73  \n5.2.3. REVALORIZACIÓN LOS PRODUCTOS NUTRITIVOS, PARA FORTALECER LA ALIMENTACION EN LOS ESTUDIANTES……………………………73  \n5.2.4. CONTEXTUALIZACION LOS DIFERENTES CONTENIDOS  \nPARA UN APRENDIZAJES PRODUCTIVO………………………………………………...74  \n5.2.5. APTHAPI COMUNITARIO PARA GENERAR PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LAS Y LOS ESTUDIANTES………………..75  \n5.2.6. PRACTICA DE SOLIDARIDAD EN EL PROCESO FORMATIVO, PARA DISMINUIR LA DISCRIMINACIÓN ECONOMICA Y RELIGIOSA………………76  \n5.2.7. EQUIDAD DE GÉNERO COMO PARTICIPACIÓN  \nCON IGUAL DE OPORTUNIDADES PARA CREAR UN  \nAPRENDIZAJE CRÍTICO REFLEXIVO……………………………………………………….77  \n5.2.8. MATERIAL EDUCATIVO DEL CONTEXTO COMO APOYO, PARA  \nFORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES………………………..…….77  \n5.2.9. EVALUACIÓN COMUNITARIA (PARTICIPATIVA) EN EL  \nPROCESO DE SU APRENDIZAJE PARA SU FORMACIÓN  \nINTEGRAL DE LAS LOS ESTUDIANTES………………………………………………..…..78  \n5.2.10. APRENDIZAJE EN LENGUA MATERNA PARA SU MEJOR COMPRENSIÓN EN LOS EDUCANDOS…......................................................79  \n5.2.11. PRACTICA DE HABITOS DE LA LIMPIEZA,  \nPARA PRESERVACION DE LA COMUNIDAD E","cbCaih4jIiN36Bsm","https://ap.wps.com/l/cbCaih4jIiN36Bsm","pdf",1930584,1,209,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Gonzalo Quispe Cancari\n## Víctor Raúl Duran Flores\n## Ubaldo Cancari Quispe\n## Juan Chávez Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos, resultados, conclusiones y recomendaciones\n# Citas bibliográficas\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se aborda la transformación de la práctica educativa en el documento?\",\"answer\":\"Mediante relatos individuales y un análisis colectivo que comparan testimonios, reflexionan dialógicamente sobre aspectos relevantes y organizan la experiencia para fortalecer el proceso de aprendizaje desde la región y la participación comunitaria.\"}]",1783956215,322,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-741","",{"@graph":35,"@context":76},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-741/60437/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cómo se aborda la transformación de la práctica educativa en el documento?","Question",{"text":74,"@type":75},"Mediante relatos individuales y un análisis colectivo que comparan testimonios, reflexionan dialógicamente sobre aspectos relevantes y organizan la experiencia para fortalecer el proceso de aprendizaje desde la región y la participación comunitaria.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":78,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":80,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":83},[84,89,93,97,101,103,107,111,115,119],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},39,"Cómic",60,"comic",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},38,"Examen","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":87,"slug":102},"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":105,"show_sort_weight":87,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":109,"show_sort_weight":87,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":87,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":87,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":87,"slug":122},24,"Tecnología","technology"]