[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62503-es":3,"doc-seo-62503-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62503,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-732","Sistematización de experiencias orientada a la producción y uso de materiales educativos mediante juegos tradicionales locales en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley de Educación N.º 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”. El trabajo desarrolla un marco metodológico con delimitación del ámbito, objetivos y preguntas clave, además de técnicas e instrumentos y cronograma. Incluye un relato colectivo e individual de la transformación de la práctica, con análisis e interpretación colectiva, comparación de avances, obstáculos y resultados para fortalecer valores, habilidades y destrezas en estudiantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS A TRAVÉS DE LOS JUEGOS TRADICIONALES LOCALES”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la Escuela Superior de Formación de MaestrosSimón Bolívar en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros Maestras en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rubén Ramiro Gómez Claros  \n2. Edgar Antonio Medrano Aranda  \n3. Adriana Eva Quisbert Cruz  \n4. Martha Quintanilla Herrera  \nTutor:  \nLA PAZ- BOLIVIA  \nINDICE  \nPaginas  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………… 4  \n1.1. Delimitación del ámbito de la experiencia…………………………………… 4  \nÁmbito: “Producción y Uso de Materiales Educativos a través de los Juegos  \nTradicionales Locales  \n1.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………… 4  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………… 4  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………….. 4  \n1.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………… 6  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………… 6  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………. 8  \n1.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………...10  \n1.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………………11  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………12  \n2.1. Ubicación de la Unidad Educativa…………………………………………………..12  \n2.2. Contexto Cultural………………………………………………………………………13  \n2.3. Contexto Social………………………………………………………………………..13  \n2.4. Contexto Económico………………………………………………………………….14  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………….15  \n3.1. Relato Colectivo……………………………………………………………………….15  \n3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………………..33  \na. Relato de la Experiencia. Prof. Rubén Ramiro Gómez Claros……………... 33  \nb. Relato de la Experiencia. Prof. Edgar Antonio Medrano Aranda……………43  \nc. Relato de la Experiencia. Prof. Adriana Eva Quisbert Cruz……………………53.  \nd. Relato de la Experiencia. Prof. Martha Quintanilla Herrera…………………….63  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……74  \na. Materiales Educativos de Transformación de la Práctica Educativa………………. 74  \nb. Material Educativos como Generador de Habilidades y Destrezas en los Estudiantes…………………………………………………………………………….77  \nc. Los Materiales Educativos dentro del Modelo Sociocomunitario Productivo………79  \nd. La Función de los Materiales Educativos desde nuestra Experiencia en el nuevo Modelo………………………………………………………………………………81  \ne. Los Materiales como Apropiación de Valores, Habilidades, Destrezas y Conocimientos……………………………………………………………………………..84  \nf. Venciendo obstáculos en el Proceso de Producción de Materiales Educativos a través de los Juegos………………………………………………………87  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….89  \n5.1. PRODUCTO………………………………………………………………………………89  \n5.2. RESULTADO……………………………………………………………………………..89  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….90  \n6.1. CONCLUSIONES………………………………………………………………………..90  \n6.2. RECOMENDACIONES………………………………………………………………….91  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………93  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………98  \nINTRODUCCION  \nLa presente sistematización de experiencias parte de la nueva propuesta educativa como es el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de Educación No. 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, que nos permite implementar nuevos procesospedagógicos orientados a la aplicación del currículo del Sistema Educativo Plurinacional , que responde a la necesidad de transformar el accionar de todos los actores de laeducación, valora y recupera nuestras experiencias para la producción de practicaseducativas transformadoras, que responda a nuestras realidades y permita la formación integral y holística de las y los niños  \nEl equipo de sistematización sugiere a los docentes trabajar en el ámbito de produccióny uso de materiales educativo","cbCaij85J7p46MzW","https://ap.wps.com/l/cbCaij85J7p46MzW","pdf",1344221,3,1,154,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Marco contextual\n## Ubicación de la unidad educativa\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Materiales educativos de transformación de la práctica educativa\n## Materiales educativos como generador de habilidades y destrezas\n## Materiales educativos dentro del Modelo Sociocomunitario Productivo\n## Función de los materiales educativos desde la experiencia\n## Materiales como apropiación de valores y conocimientos\n## Venciendo obstáculos en el proceso de producción\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"El documento busca sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa a través de la producción y uso de materiales educativos mediante juegos tradicionales locales, para responder a las realidades del contexto y fortalecer aprendizajes integrales.\"},{\"question\":\"Qué marco normativo y educativo fundamenta la propuesta?\",\"answer\":\"La sistematización se apoya en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la Ley de Educación N.º 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, que orienta la implementación de nuevos procesos pedagógicos y la transformación del accionar educativo.\"},{\"question\":\"Cómo contribuyen los juegos tradicionales locales y los materiales educativos al aprendizaje?\",\"answer\":\"La propuesta plantea que articular trompo, voladores, bolitas, platillos y otros materiales con fines pedagógicos permite clases más participativas, potenciando creatividad, habilidades, destrezas y conocimientos de manera amena, divertida y natural.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-732 | PDF",1783973684,237,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-732","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-732/62503/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"El documento busca sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa a través de la producción y uso de materiales educativos mediante juegos tradicionales locales, para responder a las realidades del contexto y fortalecer aprendizajes integrales.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué marco normativo y educativo fundamenta la propuesta?",{"text":81,"@type":77},"La sistematización se apoya en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en la Ley de Educación N.º 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, que orienta la implementación de nuevos procesos pedagógicos y la transformación del accionar educativo.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo contribuyen los juegos tradicionales locales y los materiales educativos al aprendizaje?",{"text":85,"@type":77},"La propuesta plantea que articular trompo, voladores, bolitas, platillos y otros materiales con fines pedagógicos permite clases más participativas, potenciando creatividad, habilidades, destrezas y conocimientos de manera amena, divertida y natural.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]