[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64124-es":3,"doc-seo-64124-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64124,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-731","Trabajo final de sistematización que documenta la implementación de estrategias de concientización en la Unidad Educativa Municipal 3 de Mayo “A” para promover hábitos de limpieza en la comunidad. La iniciativa responde a un diagnóstico comunitario sobre el mal manejo de residuos sólidos y culmina en la elaboración del Proyecto Socioproductivo “Por una comunidad limpia y saludable”. Se desarrolla desde el primer hasta el segundo bimestre de 2015 con participación comunitaria, articulando marco contextual, metodológico, relatos colectivo e individual, productos curriculares y resultados, para transformar la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nIMPLEMENTANDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO MEDIANTE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DECONCIENTIZACION PROMOVIENDO HABITOS DE LIMPIEZA EN LA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementariode Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Carola Melgar Muñoz  \n2 José Pantoja Duran  \n3. Flora Flores Vargas  \nTutora: Lic. Susana Terceros  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN........................................................................................................................ 3  \n1. INTRODUCCION..........................................................................................................4  \n2. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 7  \n3. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 8  \n3.1 Diseño de las Practicas de concreción del modelo sociocomunitario Productivo... 8  \n3.2 Objetivos de los planes de desarrollo curricular (maestra 1 ...................................... 9  \n3.3 Objetivos de los planes de desarrollo curricular (maestro 2.................................... 10  \n3.4 Objetivos de los planes de desarrollo curricular (maestra 3) ................................... 11  \n4. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................................... 12  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRECTICA EDUCATIVA ............................................................................................... 17  \na) Relato de la maestra 1 ……………………………………………………………...……..... 17  \nb) Relato del maestro 2 ................................................................................................. 31  \nc) Relato de la maestra 3 ................................................................................................. 45  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ........................ 57  \n6.1 Identificación de momentos claves, aspectos comunes y diferencias ........................ 61  \n6.1.1 Aplicación de la ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez .............................................. 61  \n6.1.2 Generar conocimientos críticos y propositivos a través de una comunicación dialógica................................................................................................................................... 62  \n6.1.3 Educación de la vida para la vida ................................................................................. 64  \n6.1.4 Participación de los padres de familia.......................................................................... 65  \n6.1.5 Cambio de mentalidad ................................................................................................... 67  \n6.1.6 Aplicación de estrategias favorables en la búsqueda de soluciones en nuestras  \nprácticas educativas contribuyendo al fortalecimiento y concreción del Proyecto Sociocomunitario Productivo hacia un proceso educativo innovador .............................. 69  \n6.1.7 Concientización en la Unidad Educativa y la comunidad sobre el manejo adecuadode residuos sólidos................................................................................................................. 70  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 71  \n7.1 Propuestas curriculares .............................................................................................. 72  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....................................................................... 73","cbCaifhltSl5Iz5J","https://ap.wps.com/l/cbCaifhltSl5Iz5J","pdf",430847,6,1,74,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Diseño de las prácticas de concreción del modelo sociocomunitario productivo\n## Objetivos de los planes de desarrollo curricular (maestra 1, maestro 2, maestra 3)\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Cuál fue el problema identificado en la comunidad y cómo se abordó?\",\"answer\":\"Se identificó el mal manejo de residuos sólidos. El trabajo abordó la situación mediante estrategias de concientización para promover hábitos de limpieza, organizadas en torno al Proyecto Socioproductivo “Por una comunidad limpia y saludable”.\"},{\"question\":\"¿En qué periodo se aplicaron las estrategias y quiénes participaron?\",\"answer\":\"Las estrategias se implementaron desde el primer bimestre de 2015 hasta el segundo bimestre del mismo año. Participó toda la comunidad, articulando acciones educativas con el entorno social.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos estructuran el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Incluye introducción, marco contextual y marco metodológico con objetivos del proyecto socioproductivo y planes curriculares, además de relatos colectivo e individual. También incorpora comparación, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.\"}]",1783981197,114,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-731","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-731/64124/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál fue el problema identificado en la comunidad y cómo se abordó?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se identificó el mal manejo de residuos sólidos. El trabajo abordó la situación mediante estrategias de concientización para promover hábitos de limpieza, organizadas en torno al Proyecto Socioproductivo “Por una comunidad limpia y saludable”.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿En qué periodo se aplicaron las estrategias y quiénes participaron?",{"text":81,"@type":77},"Las estrategias se implementaron desde el primer bimestre de 2015 hasta el segundo bimestre del mismo año. Participó toda la comunidad, articulando acciones educativas con el entorno social.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué elementos estructuran el trabajo de sistematización?",{"text":85,"@type":77},"Incluye introducción, marco contextual y marco metodológico con objetivos del proyecto socioproductivo y planes curriculares, además de relatos colectivo e individual. También incorpora comparación, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]