[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60429-es":3,"doc-seo-60429-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60429,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 731","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata (La Paz, Bolivia) sobre el aprendizaje comunitario a partir de experiencias de tejido natural con estudiantes de la Unidad Educativa Chuán “A” durante la gestión 2015. El documento sistematiza acciones pedagógicas y procesos de transformación de la práctica educativa, incorpora relatos colectivos e individuales de los integrantes del equipo. Incluye marco contextual y metodológico, dedicatoria y agradecimientos, así como comparación, análisis e interpretación colectiva de los aprendizajes, destacando el vínculo entre realidad, enseñanza-aprendizaje productivo y desarrollo comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nAPRENDIZAJE COMUNITARIO A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DEL TEÑIDO  \nNATURAL CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA CHUAN “A”  \nDURANTE LA GESTION 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Eduardo Mamani Palli  \n2. Antonio Yujra Callisaya  \n3. José Félix Chávez Quispe  \n4. Lidia Pillco Quenta  \nTUTOR:  \nCristobal Isidro Titirico Huata  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nAka irnaqawixa amtiwa turkakipawi yatichaña tuqita kunati yatxatataki aka jakañasarnaqawina, aka llika thakhi yatichawina chuwani tayka utana kha jisk’a suyu karawuku taypi suyu kamachu jach’a suyu chukiyawu marka. Aka irnaqawixa kunati llikawakichawisiski jiwasana sarawisata janukasti sarnaqawisata amtasawa yatichasinxa kunatikhananchki pusi yatxatawi thakhi sapa t’aqanxa wakichataki..  \nMaya jach’a yant’a yatichawi tuqita aka achuyawi taqpacha, ukhamarusa jakawitaki, qalltkasa kunatixa yatitaki yatxatataki uka ayllunakanasata, turkakiptañataki aka jakawisayatiqiri wawanakana. Ukaru puriñatakixa qalltañasawa jiwasanakata amtasa, uñjasa, kunatixa yatichirinaka amuyunaka achuyawitaki.  \nAka aylluna jach’a amtawiru achuñataki, kunati armataki uka amthapiñataki ukatxataqpachani markanakirinakampi achuyañataki.  \nNanaka yatichirinakaxa nayraqataxa qallantaptwa mâ amuyumpi kunalaykutixa aka machaqa kamachixa taqiniru p’arxtayapkitu ukatxa sarantaptwa kunaymaniwakichawinakampi, wawanakampi, awkinakampi, taykanakampi, kunaymani sañani yatichawina ukhamaraki yatiqawina taqpachanimpi achuyañataki sañani: qapuñanaka, k’anthañanaa, p’itañanaka, sawuñanaka kunaymani isinaka lurañataki, ukhamarak saminchañataki taqi kasta saminakampi, ukatxa wawanakampi, akhamaraki taqpacha ayllunkirinakampi nayra sarawinaka amthapiñataki.  \nYatiqirinakampixa yatiqaña utanxa luraptwa taqi sañani jacha qutu ukhamaraki kunaymanisisnawa matiryanakana kunaymani qillqanaka lurapta jupanakana amuyt’aparjama qillpaxta pankanakaparu ukhamaraki saminchapxi laphinakaru jamuqasina, ukatstitiñinanaka apsupta kunaymani jisk’a janukaxa q’axulla yatirinakampi qapaña, k’anthaña, pitañanakampi, kunaymani pachanakana yatiqaña utana janukasti trakhina, utapana.  \nUkamawa naaka yatichirinakaxa jani ch’ama jiwt’ayasisaxa kunaymani yatiqirinakampi yatichirinanampi sarantapta aka machaq’a yatichawi nayraru aptañataki, kunalaykutixa jiwasanakatixa wali askiwa, taqpachani ayllunkirinakatakixa uywa uyñataki ukatxakunaymani isinaka lurapxañataki jupanakpacha waljata taqini maya aruskipasisina waljatalurxañataki, ukatxa jisk’a, jach’a markanakaru alxañataki ukhamata nayraqataru qullqituqita, manq’aña tuqita jani aynacht’askañataki.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajos a nuestros familiares y a nuestros facilitadores en donde nos han apoyado en la  \ninterpretación de las unidades de formaciones y  \ncomprensión en que hacer educativo - hicieron todo lo posible para que podamos cumplir con nuestros sueñostan anhelados dentro del proceso educativo sociocomunitario productivo.  \nAGRADECIMIENTO:  \nAgradecemos a Dios todo poderoso por el amor que nos brinda en las espiritualidades y la sabiduría en la peticiónde cada uno de nosotros, así mismo agradecer a nuestras familias. Por el apoyo moral y materialmente en diferentes momentos que necesitábamos de ellos  \nPor otra parte agradecer a nuestro coordinador y facilitadores de la escuela superior de formación de Maestras y Maestros de “Warisata”.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO:………………………………………................................6  \n3. RELATO COLECTIVO: …………………………………………...............................","cbCaihvOdToBEReL","https://ap.wps.com/l/cbCaihvOdToBEReL","pdf",5282808,1,261,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Eduardo Mamani Palli\n## Antonio Yujra Callisaya\n## José Félix Chávez Quispe\n## Lidia Pillco Quenta\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativo testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en el aprendizaje comunitario construido a partir de experiencias del teñido natural con estudiantes de la Unidad Educativa Chuán “A” durante la gestión 2015.\"},{\"question\":\"Qué partes incluye la sistematización de 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