[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66131-es":3,"doc-seo-66131-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66131,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 728","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado por maestras del nivel primario en las Unidades Educativas Víctor Paz Estensoro II y Melvin Jones, en el marco del PROFOCOM. El documento reconstruye hechos, reflexiona sobre errores y logros y analiza la transformación de la práctica educativa para la consolidación del MESCP, articulando el PSP y el desarrollo curricular con la participación de estudiantes, maestras/maestros y comunidad educativa. Incluye marco contextual, metodológico, relatos colectivos e individuales, análisis comparativo, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRRIQUE FINOT”  \n“TRANSFORMACION DE LA REALIDAD A PARTIR DEL PSP Y EL DESARROLLO CURRICULAR PARA LA CONSOLIDACION DEL MESCP EN LA U.E VICTOR PAZ ESTENSORO II, U.E MELVIN JONES “  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof. Neisa Santos Ibañez  \n2.-Prof. Marlene Castro Rodríguez  \nTutor: Lic. Rosmery Carvajal Aramayo  \nSanta Cruz-Bolívia  \nÍNDICE  \nResumen  \nIntroducción .................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO– INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................. 9  \n3.1 Relato colectivo ...................................................................................................... 9  \n3.2 Relato individual ................................................................................................... 16  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......... 50  \n4.1 Comparación de las prácticas pedagógicas .......................................................... 51  \n4.2 Puntos Relevantes ................................................................................................ 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADO ............................................................................... 64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................... 66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..................................................................................... 67  \nANEXOS..................................................................................................................... 68  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue elaborado en base a experiencias vividas en la Unidad Educativa VICTOR PAZ ESTENSORO II y MELVIN JONES, por las maestras del nivel primario como participantes en la 3ra fase en el (PROFOCOM) .  \nEl título de sistematización propuesto por el grupo es: “Transformación de la realidad apartir del PSP y el desarrollo curricular para la consolidación del MESCP en la U.EVíctor Paz Estensoro II, y Melvin Jones “.  \nEste proceso de reconstrucción de los hechos nos hizo reflexionar simultáneamente sobre las experiencias vividas, los errores y logros alcanzados en las diferentes actividades realizadas con maestras y maestros, estudiantes y toda la comunidadeducativa que estuvo involucrada en el proceso que el nuevo modelo educativo propone.  \nEs importante mencionar que la participación de las madres y padres de familia ha sido en, esto ha sido muy positivo puesto que son protagonistas capaces de emitir sus saberes y conocimientos para contribuir de manera complementaria al desarrollo del modelo socio comunitario productivo.  \nLa escuela es el instrumento con el que una sociedad proporciona y trata de garantizar los conocimientos, saberes y aprendizajes que la definen a partir de la asimilación de la realidad, por ello, las profundas transformaciones que estamos experimentando en nuestra entorno es parte del MESCP tienen, necesariamente, una repercusión en la comunidad y su contexto, por tanto podemos afirmar así , que la escuela es el lugar donde la y el estudiante se prepara para su futura inserción en la sociedad, es un espacio donde aprende a discernir las cosas, a defender criterios, a formar opiniones bajo esta premisa es que la actividad que desempeñan cada maestro en el aula, adquiere especial importancia para el l","cbCaisJac9nKGjc2","https://ap.wps.com/l/cbCaisJac9nKGjc2","pdf",3761785,4,1,213,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Puntos relevantes\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en estas unidades educativas?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar experiencias de transformación del MESCP a partir del PSP y el desarrollo curricular, considerando aprendizajes, errores y logros en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué actores participan en el proceso descrito y por qué es relevante su participación?\",\"answer\":\"Participan maestras del nivel primario, estudiantes, madres y padres de familia, y toda la comunidad educativa. 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