[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64119-es":3,"doc-seo-64119-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64119,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-727","Informe final de sistematización enfocado en la experiencia transformadora desarrollada en la praxis educativa bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Describe con detalle la implementación de elementos curriculares y la metodología aplicada para concretar los momentos pedagógicos, integrando las cuatro dimensiones (ser, saber, hacer y decidir). Destaca el aporte colectivo de maestras y maestros desde su formación y experiencia profesional, orientado a recuperar saberes desde los PyNIOs y producir nuevos conocimientos, fortaleciendo el sistema educativo plurinacional conforme a la Ley 070.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“CONSTRUIMOS MEDIOS DIDÁCTICOS VALORANDO LOS ELEMENTOS TECNOLÓGICOS PARA REUTILIZARLOS COMO NUEVO, CUIDANDO EL  \nMEDIO AMBIENTE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Silvia Paz Paniagua  \n2. Miguel Lizondo Espada  \n3. Máxima Mamani Condori  \n4. Carola Roca Padilla  \nTutora: Lic. Magaly Orozco Córdova  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………….....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….......4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..………..5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..……………………………10  \na) Relato de la maestra 1 …………………………………………………………………...…15  \nb) Relato del maestro 2 ………………………………………….…………………………….32  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….……………………..…43  \nd) Relato de la maestra 4 …………………………………………….………………………..54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………...65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….……………..80  \n6. CONCLUSIONES Y  \nRECOMENDACIONES………………………………………....……………………………….82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………….....84  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente informe de sistematización del proceso vivido en la experiencia transformadora desarrollada en la praxis educativa ¨C0NSTRUIMOS MEDIOS DIDACTICOS VALORANDO LOS ELEMENTOS TECNOLOGICOS PARAREUTILIZARLOS DE MANERA CREATIVA, CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE ¨  \nTiene la finalidad de describir detalladamente como se han desarrollado la metodológicaen la implementación de los elementos curriculares propuestos en la nueva corriente Pedagógica del modelo socio crítico productivo. Demostrar los aportes de las maestras y maestros, desde su formación y experiencia profesional para la concreción del modelo educativo  \nProfesional para la concreción del modelo educativo y consolidar el sistema educativo plurinacional en el marco de la ley 0/70 y sus demás normas complementarias anexas.  \nMediante la sistematización de la experiencia desarrollada lo demostramos en la concreción de los momentos pedagógico en el con el marco del modelo educativo socio comunitario productivo  \nLa sistematización de la experiencia transformadora ¨CONSTRUIMOS MEDIOS DIDACTICOS VALORANDO LOS ELEMENTOS TECNOLOGICOS PARA  \nREUTILIZARLOS DE MANERA CREATIVA, CUIDANDO EL MEDIO AMBIENTE.  \nReflexionar profundamente en equipo y producir nuevos conocimientos desde nuestra propia experiencia, para tomar decisiones correctivas y consolidar la implementación del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl cambio es un paradigma educativo al avance de la ciencia y la tecnología con el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, mismo que enfatiza la importancia a la calidad en el aprendizaje de las y los estudiantes, a quienes se los considera protagonistas y autores en la construcción de sus conocimientos a la diversidad cultural.  \nQueremos empezar con el presente trabajo de sistematización que “La educación estarea de todos “es un derecho universal de las personas, es por tal razón como maestros nos toca cumplir con responsabilidad y responder el derecho que las y los estudiantes reciban una educación de calidad en la formación integral y holística.  \nEl presente trabajo de sistematización se realizó con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, podemos fortalecer, incentivar, valorar yrecuperar nuestros saberes y conocimientos desde los PyNIOs desde la recuperación delas experiencias para la producción de conocimientos a través de las prácticas educativas transformadoras, que nos permitió concretizar el MESCP.  \nLa promulgación de la nueva Constitución Política de Esta","cbCaie5lR5Gq5CYD","https://ap.wps.com/l/cbCaie5lR5Gq5CYD","pdf",410111,5,1,87,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato de la maestra 1\n## Relato del maestro 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del informe de sistematización?\",\"answer\":\"Tiene la finalidad de describir detalladamente el desarrollo de la metodología en la implementación de los elementos curriculares propuestos, demostrando los aportes de maestras y maestros desde su formación y experiencia. 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