[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64608-es":3,"doc-seo-64608-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64608,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 721","Trabajo final de licenciatura desarrollado en la U.E. 26 de Septiembre Norte, enfocado en el cultivo, la producción y el uso del rábano como experiencia de sistematización. La propuesta integra el enfoque del Modelo Sociocomunitario Productivo para mejorar la alimentación y la calidad de vida de estudiantes, padres y comunidad mediante actividades dentro y fuera del aula. El documento organiza marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la transformación educativa, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","PROFOCOM  \nESCUELASUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nEXPERIENCIAS SOBRE EL CULTIVO,PRODUCCIONY USO DEL RABANOCONTEMPLANDO LAS PROPIEDADES NUTRITIVAS QUE MEJOREN LAALIMENTACION PARA UNA BUENA CALIDAD DE VIDA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF enel marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.EUGENIA CACERES MAMANI.  \n2.ELIZABETH APAZA LEBA.  \n3.BET SAIDA QUISPE MARIACA.  \n4.MARITZA LAZO MOLINA.  \nTutor:Lic.MELQUIADES MANSILLA USMAYO  \nSanta Cruz-Bolivia  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios:  \nPor darnos la vida hasta este momento,por su guía y por la sabiduría que él nos daa cada instante.  \nA nuestros facilitadores:  \nPor sus ensenanzas y sus consejos contribuyendo en nuestra formación yhaciendo de nosotros maestros competentes.  \nA nuestros companeros y colegas:  \nPor la sincera amistad que nos unió y el verdadero companerismo demostradodurante estos anos de trabajo y la etapa de formación en el PROFOCOM.  \nA nuestros estudiantes:  \nPor colaborarnos durante el proceso de ensenanza aprendizaje.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado con mucho carino a nuestros estudiantes porque ellos son elfuturo de Bolivia ellos son el camino hacia una Bolivia libre y soberana y tenemosnuestras esperanzas puestas en ellos y pensar en eso nos dio el valor y la fuerzasuficiente para seguir adelante y levantarnos en los momentos más difíciles de nuestrasvidas y que a pesar de los problemas que se nos presenta en la vida debemos seguirluchando para seguir adelante y asegurar el futuro pais y de nuestra familia.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………4  \n3.RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAPRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………7  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………7  \n3.2.RELATOS INDIVIDUALES……………………………………………………………………………………………………………12  \n3.2.1.MAESTRA1 EUGENIA CÁCERES MAMANI…………………………………………………………………12  \n3.2.2.MAESTRA 2.-APAZA LEBA ELIZABETH………………………………………………………………………23  \n3.2.3.MAESTRA N°3.- BET SAIDA QUISPE MARIACA…………………………………………………………35  \n3.2.4 MAESTRA 4.-MARITZA LAZO MOLINA……………………………………………………………………………45  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………56  \n4.1 COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………56  \n4.2 ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y PRÁCTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………………58  \n4.2.1 LA EDUCACION TRANSFORMADORA…………………………………………………………………………58  \n4.2.2COMO HEMOS AVALUADO?……………………………………………………………………………………………60  \n4.2.3 EL TRABAJO GRUPAL Y DE EQUIPO SON DOS cOSAS DIFERENTES……………63  \n4.2.4 LA EXPERIENCIA EN LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………64  \n4.2.5 LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS SE TRANSMITEN DE GENERACION EN  \nGENERACION…………………………………………………………………………………………………………………………6  \n4.2.6 LA ALIMENTACION Y NUTRICION DOS TERMINOS MUY DISTINTOS………………68  \n4.2.7 APORTES DE LA SISTEMATIZACION……………………………………………………………………69  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………………………………………71  \n6.CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………72  \n7.BIBLIOGRAFÍAY FUENTES………………………………………………………………………………………73  \nANEXOS  \n## RESUMEN\n\nEl presente trabajo se desarrolla en la U.E.26 de Septiembre Norte,con las experienciasdel grupo de sistematización que se organizó en la segunda fase.Los aspectos másrelevantes que se tomaron en cuenta son:Las experiencias sobre el cultivo,producción yuso del rábano contemplando las propiedades nutritivas que mejoren la alimentación delos estudiantes,padres de familia y comunidad.  \nAntes que nada describiremos la realidad donde se ubica la unidad educativa,donde seha desarrollado la experiencia y los problemas que aquejan a la comunidad.Art","cbCaii4xucswLGnu","https://ap.wps.com/l/cbCaii4xucswLGnu","pdf",3294676,4,1,308,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis e interpretación de la experiencia y práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en el cultivo, producción y uso del rábano, considerando sus propiedades nutritivas para mejorar la alimentación de estudiantes, padres de familia y la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el trabajo en relación con el Modelo Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"El documento articula campos y áreas y desarrolla actividades vinculadas con los objetivos holísticos del plan curricular, concretando el Proyecto Sociocomunitario Productivo y planes como el desarrollo curricular y el plan anual bimestralizado.\"},{\"question\":\"Qué partes principales incluye el trabajo final?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo e individuales de maestros, comparación y análisis de la transformación de la práctica educativa, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía, fuentes y anexos.\"}]",1783983152,474,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-721","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-721/64608/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la experiencia sistematizada?","Question",{"text":75,"@type":76},"La experiencia se centra en el cultivo, producción y uso del rábano, considerando sus propiedades nutritivas para mejorar la alimentación de estudiantes, padres de familia y la comunidad.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza el trabajo en relación con el Modelo Sociocomunitario Productivo?",{"text":80,"@type":76},"El documento articula campos y áreas y desarrolla actividades vinculadas con los objetivos holísticos del plan curricular, concretando el Proyecto Sociocomunitario Productivo y planes como el desarrollo curricular y el plan anual bimestralizado.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué partes principales incluye el trabajo final?",{"text":84,"@type":76},"Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo e individuales de maestros, comparación y análisis de la transformación de la práctica educativa, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía, fuentes y anexos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]