[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60771-es":3,"doc-seo-60771-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60771,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-699","Trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, elaborado por un equipo de sistematización y tutores en la ESFM Santiago de Huata (2016). El documento desarrolla una experiencia pedagógica para el Subsistema de Educación Regular basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, centrada en la elaboración de tejidos ancestrales y el reciclado de residuos orgánicos e inorgánicos. La propuesta fortalece la recuperación de saberes comunitarios, la participación de estudiantes, familias y autoridades, y la planificación curricular articulando campos y áreas del currículo regionalizado y diversificado.","PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nELABORACION DE TEJIDOS ANCESTRALES Y PRENDAS DE VESTIR PARA EL CUIDADO DE LA NATURALEZA EN EL PROCESO  \nEDUCATIVO  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Laureano Puñi Quispe  \n2. Herculiano Condori Pocoaca  \n3. Wiliam Cesar Calcina Siñani  \nTutor:  \nLic. Eugenio Alanoca Quispe ESFM: Santiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso GRACIAS   en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada nocheque dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la ESFM Santiago de Huata por brindarnos laoportunidad en nuestra Formación Académica, ya que la educación es la instancia suprema para la formación y transformación del ser humano. Asimismo, a los facilitadores, por haber compartido sus Experiencias Educativas Transformadoras en bien de la sociedad boliviana.  \nFinalmente a nuestra familia por brindarnos su apoyo moral en la culminación de nuestros estudios.  \nCH’UMST’ATA ARUNAKA  \naka qillqt’awixa lurt’atawa taqi ullirinakaru uñacht’ayañataki, kunjamsa nanakaxa yatichiri jilatanakaxa, yatiqiri wawanakampixa irnaqt’awayapta nayraqatarumistuñataki, nayraru irptañataki aka qullasuyu markasaru, ukhamatjama yatiqawituqinakansa, suma yatxatasa kunjamsa achachilanakasaxa, apnaqapxana kastakasta lurt’awinaka, kunaymani irnaqawinakansa, yatxatawinakansa.  \nAka yatxatawixa qillqatawa khaysa Yanamuyo Alto markana, ukhamaraki pachpayatiqañq utana, ukhamaraki qillqt’atawa suyu Pacajes, kimsiri t’aqa sección Calacoto, Audiencia marcanawa, aka pa markanakaxa jikxatt’asirakiwa, khaysathaya uraqinakana, altiplano sataki uksana, markachiri jilatanakasti jakasipxarakiwa kunaymani irnaqawinakampi, yapu lurasa, uywa awatisa, ukhamakirakiwa jupanakaxa nayraqataru mistupxi.  \nYatiqiri wawanakampi chikt’ataxa, sapurunjama juk’ata juk’ata, nayraqaqtarusarantayasaxa, kunaymani lurt’awinakawa lurt’ataskana, ukhamarjamawataqpachani wawanakawa wali kusisiñampixa irnaqt’apxarakina maynit maynitkamayanapt’asisa, ukhamarjamawa yatiqiri wawanakaxa machaqa amuyt’awinakampinayraqataru mistuñatakixa, yatxatawayapxiwa kunaymani kastanakata, nayra achachilanakasana amuyt’awinakapampi, kunjamti jupanakaxa apnaqapkana kunaimani yatiqawinaka.  \nAka t’aqa qillqt’awinxa uñacht’ayawayapxarakiwa, kunaymani kasta apnaqawinaka, aka khuchhi t’una apthapiña tuqita, kunjamatixa yatiqiri wawanakaxa, sapurunjamawa aski yatxatawinakampixa, suma q’uma jakawi jikxatapxarakinaukatsti ukhamarakiwa yatxatapxana, kunjamsa wasitata uka t’unanakampixa, kunaymani kasta kasta lurt’atanaka uñacht’ayapxana (materiales educativos), uka kamachinaka lurt’asinsti, yatiqiri wawanakaxa, yatxatawayapxarakiwa uka t’una apthapisinsti, qhathunakarusa aljanitaskarakispawa, kunaymani lurt’awinakataki.  \nNayra pachanakanxa janiwa aka kasta t’unanaka willtañaxa utjkanti, kuna pachatixa achachilanakasaxa, janiwa t’unanakxa kawkirusa willtapxirikanti, ukatjamawa jupanakaxa wali suma aka qullasuyu markasxa uñjasipxarakiritayna, jichhurunakanxa aka uraqi markachirinakaxa kawkirusa t’unanakxa willtasipkakiwa, ukatxamawa pachamama uraquisanxa jani suma achunakaxa achqarakiti, uka  \nllakinaka uñjasawa nanaka yatichirinakaxa, machaqa amuyt’awinakampi yatiqiriwawanakaruxa suma yatxatawinakwa yaticht’awayapxta.  \nUka amuyt’awinakampiwa aka qillqataxa lurt’ata, sapurunjama nayraqatarumistuñataki, jani qhiparu uñtasina, ukhamakiwa aka Bolivia munata markasxanayraqataru irpsuñanixa.  \nINTRODUCCION  \nEn el marco del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, se ha desarrollado expe","cbCaijIF3ByT1OLX","https://ap.wps.com/l/cbCaijIF3ByT1OLX","pdf",1539889,5,1,174,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y marco normativo\n## Propósito pedagógico: recuperación de saberes y participación\n## Proyecto socio productivo: tejidos ancestrales y reciclaje\n## Planificación curricular y articulación de contenidos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final de Licenciatura?\",\"answer\":\"Contribuir a la educación de niñas y niños mediante la documentación de una experiencia pedagógica, fortaleciendo la recuperación de saberes y conocimientos de la comunidad a través de tejidos ancestrales y reciclaje de residuos.\"},{\"question\":\"Qué metodología educativa se enmarca en el documento?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, valorando los saberes del contexto de pueblos indígenas originarios y basando la enseñanza en experiencias vividas.\"},{\"question\":\"Cómo se concretan las actividades del proyecto socio productivo?\",\"answer\":\"Se concretan a partir de proyectos socio productivos vinculados a 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