[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67573-es":3,"doc-seo-67573-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67573,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-693","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de logros del PROFOCOM (gestión 2017), orientado a la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en unidades educativas con contextos similares. Integra el marco contextual y metodológico, describe el relato colectivo y análisis individual de experiencias de transformación de la práctica educativa, y desarrolla una comparación e interpretación colectiva. Incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, sustentados en elementos curriculares como temática orientadora, proyecto socio productivo, objetivos holísticos, ejes articuladores, orientaciones metodológicas, recursos y criterios de evaluación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA CERCADO  \nFortalecemos  \nFORTALECEMOS Y REVALORIZAMOS, LA IDENTIDAD SOCIO CULTURAL COMUNITARIO, DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO CON LOS ESTUDIANTES Y  \nLA COMUNIDAD.  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco de programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nArturo Melgarejo Foronda Octavian Condo Tarqui  \nTutora  \nLic. Norma Villca Colque  \nCochabamba – Cercado 2017  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización de logros obtenidos en el PROFOCOM. Dedicamos a nuestro creador , a los colegas que necesiten ayuda respecto al programa deformación complementaria de Maestros y Maestras que la elaboramos con mucha dedicación y esfuerzo durante la gestión 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Estado Plurinacional de Bolivia; Ministerio de Educación; a los docentes facilitadores del PROFOCOM  \nQue nos fortalecieron y capacitaron con mucho esmero y dedicación; cumpliendo la misión y visión de la educaciónboliviana y ser artífices de este proyecto socio comunitario productivo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN .............................................................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL..................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 6  \n3. RELATO COLECTIVO .................................................................................................... 9  \n3.1. Actividades que se realizaron como equipo de gestión .............................................9  \n3.2. Relatos y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa............................................................................................................................... 14  \na.-Relato y análisis Maestro Nª 1: Arturo Melgarejo Foronda Primario......................... 14  \nb.- Relato individual Maestro Nº 2: Octavian Condo Tarqui .............................................34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............50  \n4.1. Comparación y análisis colectivo .............................................................................. 50  \n4.2. Aspectos Relevantes ................................................................................................. 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................61  \n5.1. Productos................................................................................................................... 61  \n5.2. Resultados ................................................................................................................. 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................64  \n6.1. Conclusiones ............................................................................................................. 64  \n6.2. Recomendaciones ..................................................................................................... 64  \nBIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 66  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nA partir del 20 de diciembre del año de 2010 que se promulgo la ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez G. que es la nueva política Educativa en el Estado Plurinacional de Bolivia, es donde se da inicio el nuevo enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo; y que implementamos las nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje para fortalece","cbCait5ZVMRFUSvk","https://ap.wps.com/l/cbCait5ZVMRFUSvk","pdf",3887017,3,1,217,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Actividades del equipo de gestión\n## Relatos y análisis individual de experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación y análisis 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