[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65605-es":3,"doc-seo-65605-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65605,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-691","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias transformadoras de la práctica educativa en la Unidad Educativa Club de Leones A, en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM. Presenta el modo en que se implementa el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, articulado a un proyecto de valores mediante la formación de un huerto. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación de la práctica antes y después con el MESCP, análisis de inclusión, comunicación en lengua materna, uso de tecnologías, adaptación para dificultades de aprendizaje y resultados orientados a aprendizajes significativos para estudiantes, familias y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n“SEMBRANDO VALORES COMUNITARIOS DE SOLIDARIDAD YRESPETO PARA VIVIR BIEN EN ARMONÍA CON LA MADRE  \nTIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nLiliam Baltazar Tenorio  \nCarmen Rosa Caba Morales  \nBeatriz Oña Medrano  \nGenoveva Rocabado Arce  \nTutor/a: Lic. María René Fernández  \nCochabamba –Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestra esposos, hijos y familia por la confianza, comprensión y apoyo que nos brindaron siempre encada momento, durante el desarrollo de este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios nuestro padre amado, nuestras familias y su paciencia, a los facilitadores de PROFOCOM, por su dedicación, y en especial a la Lic. María Rene Fernández Fuentes por su comprensión yapoyo en este proceso de formación docente.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………………6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………10  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………………………………………………………………10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa……………………………………………………………….19  \na) Relato maestra: Liliam Baltazar Tenorio………………………………….19  \nb) Relato maestra: Carmen Rosa Caba Morales (Directora)……………...32  \nc) Relato maestra: Beatriz Oña Medrano……………………………………46  \nd) Relato maestra Genoveva Rocabado Arce………………………………58  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..69  \n4.1. Comparaciónde nuestra práctica educativa antes y ahora con la implementación del MESCP……………………………………………...……69  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes en la experiencia de transformación de las prácticas educativas…………………………………..73  \na) Las actividades programadas en aula pueden impulsar y motivar a unaparticipación comunitaria………………………………………………..…73  \nb) Es necesario y urgente trabajar con los niños con dificultades deaprendizaje sin discriminación y con adaptaciones curriculares……...74  \nc) El avance tecnológico contribuye al desarrollo de destrezas y habilidades de los estudiantes……………………………………..….….79  \nd) Es importante la comunicación en lengua materna para que los padres o apoderados de los estudiantes que no entienden el castellano puedanayudar más a los niños y niñas……………………………………………80  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………86  \n6.1. Conclusiones ……………………………………………………………………86  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………87  \n7. BIBLIOGRAFIA ………….……………………………………………………….……..89  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, refleja la manera en la que en la unidad educativa Club de Leones A, se implementa el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El equipo de sistematización, del Programa de Formación Complementaria, PROFOCOM conformado por cuatro maestras, plasma susexperiencias mediante el relato descriptivo y verídico que cada una desde su tareadiaria lleva a cabo en el aula y fuera de ella.  \nEl equipo de trabajo, parte del PSP de la unidad, cuyo título es: “Hacia la Prácticade valores. Mediante la formación de un huerto, tiene la oportunidad de desarrollarjunto a estudiantes y padres de familia, valores como la solidaridad, integración, unidad. El conocimiento de aspectos relevantes sobre las plantas, el tipo deterrenos para sembradío plantación y tipos de plantas permite articular en las diferentes áreas, aspectos que desde los contenidos seleccionados crean unavivencia en los niños y sus padres o tutores, que juntos, descubren que aprender en comunidad, o juntos logra","cbCaia2NB9iiylMI","https://ap.wps.com/l/cbCaia2NB9iiylMI","pdf",3153321,3,1,190,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo final en el marco de PROFOCOM?\",\"answer\":\"Mejorar la práctica educativa saliendo del tradicionalismo y sistematizar experiencias transformadoras desarrolladas en el aula y fuera de ella, con base en el 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