[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61531-es":3,"doc-seo-61531-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61531,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-689","Trabajo final de licenciatura desarrollado en la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Enrique Finot” (Unidad Académica “Vallegrande”), en el marco del PROFOCOM. Sistematiza experiencias pedagógicas orientadas a la recuperación de valores y costumbres de la comunidad educativa, considerando aspectos positivos y negativos presentes en la valoración y prácticas sostenidas. La propuesta impulsa juegos tradicionales y articula dimensiones del MESCP para promover respeto, tolerancia y el rescate de conocimientos ancestrales, con actividades concretadas en el Nivel Inicial y Primario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS “VALLEGRANDE”  \n“CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECREATIVAS RECUPERAMOS LAS COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD”  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestra Mariela Ledezma Llanos  \n2. Maestra Darling Rossio Pereyra Flores  \nTutor/a:  \nLicenciada: Cristela Zenobia Paredes Chalco  \nVallegrande, Marzo 2017  \nINDICE  \nPaginas  \nCaratula………………………………………………………………………………………..1  \nI. RESUMEN EN LA LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/ O CASTELLANA……….3  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………4  \nII.-MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………6  \nIII.-MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………..8  \n3.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP……………………………….…8  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE…..12  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA.  \n4.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………..11  \n4.2. Relatos individuales de las experiencias de transformación de las prácticas Educativas……………………………………………………………………………………...17  \nV.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.  \n5.1.-comparación de las prácticas educativas……………………………………………..59  \n5.2. Aspectos Relevantes……………………………………………………………………..65  \nVI. PRODUCTO Y RESUTADOS…………………………………………………………….74  \nVIDEO DE PROCESOS EDUCATIVOS EN EL MARCO DEL MESCP………………....74  \nVII. CONCLUCION Y RECMENDACIONES……………………………………………….79  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………..80  \nANEXOS………………………………………………………………………………………...81  \nAnexo Maestra/o \\#1 Mariela Ledezma Llanos Anexo Maestra/o \\#2 Darling R Pereyra Flores  \nI. RESUMEN EN LA LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/ O CASTELLANA  \nEl presente trabajo es para realizar la práctica educativa a través de la sistematización deexperiencias de los aspectos positivos y negativos que se presentaron en la valoración y la recuperación de los valores que se perdieron con el trascurso del tiempo en la comunidad educativa, en la cual se fue deteriorando en la falta de práctica e incentivaciónpor la población.  \nSi bien en un principio se pudo dar a conocer los valores perdidos en nuestra comunidad con los diferentes aspectos que fueron cambiados por los migrantes de distintos lugares, como ya se dio a conocer en nuestro trabajo sobre el PSP “Recuperación y pérdida devalores”, los cuales como maestras nos propusimos rescatar lo que en el paso del tiempo se fue perdiendo sin darle mucha importancia.  \nEs por eso que a través de los momentos metodológicos se optó por realizar juegos tradicionales para llamar mucho más la atención de nuestros estudiantes ya que en estos se presentan el respeto, tolerancia y los valores que todas las personas no tendríamosque perder.  \nAl mismo tiempo se pudo valorar y rescatar sus conocimientos de nuestros ancestros delos pueblos indígenas mediante la aplicación de las dimensiones en el MESCP.  \nINTRODUCCIÓN  \nComo ya es de nuestro conocimiento de los cambios importantes que tuvo el Estado Plurinacional en el ámbito educativo, para una mejora y calidad de enseñanza, con la implementación de la ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Perez”. Ya como maestras debemos responder a las problemáticas de nuestro país, contribuyendo de manera precisa la implementación de una educación trasformadora y productiva.  \nEl Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo surge de una respuesta y búsqueda de una problemática de nuestra realidad esto es solamente para mejorar dificultades deaprendizaje sino para formar personas integrales que puedan transformar la realidad.  \nNuestros equipo está conformando por las maestras: maestra 1 Mariela Ledezma Llanos de la especialidad del Nivel Inicial de la Familia Comunitaria Escolarizada y la maestra 2 Darling Rossio Pereyra ","cbCaipQ3iySl9Wvk","https://ap.wps.com/l/cbCaipQ3iySl9Wvk","pdf",2607334,4,1,158,"Spanish","es",110,"# Resumen en la lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Aspectos relevantes\n# Producto y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca recuperar valores y costumbres que se fueron perdiendo con el tiempo, identificando aspectos positivos y negativos durante el proceso. 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