[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63587-es":3,"doc-seo-63587-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63587,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-685","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar y analizar la elaboración y aplicación del proyecto socioproductivo “Construcción de huertos ecológicos escolares” desarrollado en la Unidad Educativa Nacional Guabirá durante la gestión 2013. El proyecto fortalece la producción de plantas alimenticias, impulsa el desarrollo endógeno y busca mejorar la seguridad alimentaria mediante espacios productivos sostenibles. La sistematización utiliza un enfoque descriptivo de campo, integra técnicas e instrumentos, recoge relatos individuales del profesorado y realiza una interpretación colectiva para identificar productos, resultados y aprendizajes pedagógicos, con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHAVEZ ÓRTIZ”  \n“PSP CONSTRUCCION DE HUERTOS Ecológicos ESCOLARES COMO ESTRATEGIA Metodológica EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNitARIO Productivo”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Guadalupe Abrego Guzmán  \n2. Prof. Mirtha Méndez Almanza  \n3. Prof. Janeth Villarroel Mora  \n4. Prof. Edith Campos Hurtado  \nTutor:  \nLic. Juan Villarroel Covarrubias  \nPortachuelo-Santa Cruz, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por concedernos la vida y fortalecer nuestro espíritu de estudio.  \nA la Patria por la firme promesa de desempeñarnos como personas y profesionales para servir a favor de la niñez.  \nAl Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestra en Ejercicios por habernos capacitado para el desarrollo de los procesos del MESCP.  \nA todos los Licenciados por habernos transmitido todos esos conocimientos, los que nos servirán en nuestra carrera profesional pedagógica.  \nA los Padres de Familia de la Unidad Educativa Nacional Guabirá N°1 por el apoyo brindado en los procesos Educativo Comunitario de sus hijos.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………...1  \n2. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..4  \n3. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………..………..6  \n3.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………6  \n3.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………….6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………6  \nb. Objetivo Practico…………………………………………………………..6  \n3.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………6  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………..6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..7  \n3.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………..7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………9  \n4.1. Relatos Individuales……………………………………………………………..9  \na) Relato de Experiencia, Maestra_ 1………………………………………9  \nb) Relato de Experiencia, Maestra_2…………………………………….19  \nc) Relato de Experiencia, Maestra_3…………………………………….29  \nd) Relato de Experiencia, Maestra_4………………………………….....39  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………..49  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………..64  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….65  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………67  \n9. ANEXOS  \nRESUMEN  \nEn la unidad educativa Nacional Guabirá N1 se desarrolló el proyecto sociocumunitario productivo como una estrategia pedagógica para la cual tuvo como objetivo fortalecedorade la producción de plantas alimenticia en el contexto, construyendo huertos escolares ecológico en la unidad educativa.  \nComo estrategia pedagógica para el fortalecedora de la producción, para impulsar el desarrollo endógeno, en la escuela nacional guabirá N1, en la localidad de guabirá, municipio de montero departamento de. Se sustenta en la metodología de proyecto social, considerado como una investigación de carácter descriptivo, de campo ya que los datos obtenidos en las distintas situaciones planteadas en la investigación, son descritos e interpretados. Según la realidad en las diferentes actividades, utilizando para ello distintastécnicas e instrumentos.  \nFinalmente surgen las reflexiones finales que dan cuenta que el objetivo del huertoescolar pedagógico es lograr una educación más activa, que combine prácticas orientadas a fortalecer los conocimientos teóricos familiarizando a los escolares con método de producción sostenible de alimentos, fomentando el compromiso y el sentido de pertenencia  \nEn esta instancia trabajaremos en áreas de construir un ambiente participativo donde interactúen los padres de familias, maestros en formación, profesores y la comunidad en general para construir una escuela viva, abierta ","cbCaipMrQMHOpFAw","https://ap.wps.com/l/cbCaipMrQMHOpFAw","pdf",2618680,3,1,128,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis 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