[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60412-es":3,"doc-seo-60412-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60412,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 683","Trabajo final de Licenciatura orientado a la sistematización educativa y tecnológica para una alimentación saludable y nutritiva en la Unidad Educativa Nemecio Aliaga Benavente durante los dos primeros bimestres de 2015. Enmarca el proceso en el Programa PROFOCOM y el Modelo Sociocomunitario Productivo, con enfoque descolonizador y comunitario. Incluye dedicación, agradecimientos, introducción contextual y un resumen en lengua originaria, incorporando fundamentos pedagógicos liberadores, investigación desde la escuela hacia la comunidad y reflexión colectiva e individual.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONCRECIÓN EDUCATIVA Y TECNOLÓGICA, DIRIGIDA A UNA ALIMENTACIÓNSALUDABLE Y NUTRITIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NEMECIO ALIAGA BENAVENTE EN LOS DOS PRIMEROS BIMESTRES 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Juan Pedro Ayala Tintaya  \n2. Amado Zimeon Mamani Villca  \n3. Neyde Canaviri Rojas  \n4. Eulogio Assad Zarate Riveros  \nTUTOR:  \nDavid Suri Apaza  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado:  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros, por otorgarnos el gado de Licenciatura y permitirnos seguir formándonos profesionalmente.  \nA la Unidad Educativa Nemecio Aliaga Benavente, por habernos permitido encaminar nuestro trabajo se sistematización.  \nA toda La comunidad educativa, ya que sin ellos nosería posible realizar este trabajo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA:  \nDios por darnos la vida e iluminarnos con sabiduríae inteligencia.  \nNuestras familias por habernos brindado su apoyo incondicional.  \nComunidad educativa por permitirnos plasmar el presente trabajo de sistematización.  \nNuestro tutor por apoyarnos y compartirnos sus valiosos conocimientos  \nPor ultimo a todos nuestros colegas de la Unidad Educativa  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nQALLTA UÑAÑCHAWI ARUNAKA  \nAka tayka jach´a Qullasuyu markasanqa , yatichawixa machaqa thakiruwa irpqariskistu, aka ma jach´a tayka kamachimpi sutinchata Abelino Siñani – Elizardo Peréz, aka kamachisti tanqistuwa mä suma thakiru, ukhamaraki mä machaqa amtawiru, uka amtawisti akham sarawinakampiwa taqi amtawinaka anqajata apanitanaka, ukhamarakitaqi sallqa amuyunaka apamukuña amtampi, ukampisa aka machaqa amtawiqa amtatarakiwa mä mayachthapiwi yatiqañ jakawimpi ukhamaraki markanakasa taypinasarnaqawikasa jakawinakasa irptatawa aka machaqa tayka kamachixa ukhamaraki uñañchayatawa mä suma nayraru sartawimpi ukhamata mä suma nayraru uñañchawimpi, akanakasti, ukapisa aka kamachiqa yatichaña yatiqawixa qalltasiwa aka ayllu WARISATA tayka utana, ukhamaraki jiwasanakana sarnaqawisanakarjama ukhamata jiwasanakana machaqa amuyunakasa nayraru ayunchayañataki ukhamaraki jakawinakasaqamawisanakasa ch´amanchayañataki ukhamata akanaka mä sapa amuyumpi amtawimpisutincht´ata suma qamawi, akanakasti luratawa lurawimpi, yatiqawimpi, yaqañampiukhamaraki nayraru suma amuyunaka ch´amanchayañampi, ukampisa taqini mayarutukusa amuyunakasansa lurawinakasansa.  \nAka jach´a tayka kamachi yatichawixa ch´amanchayatawa yatichirinakampi ukayatichirinakasti ch´amanchasipqiwa PROFOCOM sata irptawimpi ukhamata nayraruch´amanchayañataki nayraru aka tayka kamachi, ukhamata yatichirinakaqa mä sumamachaqa uñañchawimpi yatichapqañanakapataki ukhamata phuqañataki machaqa amuyunakarjama, ukampisa aka amuyunakaqa phuqt´atawa yatiqaña utata ukhamaraki ayllu jakawinakasampi ukhamata puriñataki mä suma lup´iwimpi amtawimpi akanakastiluratawa yatiqañ utat ukhamaraki ayllu jakawisata, ukhamata thurunchayañataki taqi amtawinakasa yaqawinakasa aka uraqina.  \nTaqi aka jach´a tayka kamachinaka, yatichirinakaqa ch´amanchayapwa yatiqañautanakana, yatiqirinakaxa aka machaqa amuyunapampi sartañapataki qamañajakawinakapatpacha wayna, tawaqu, wawanaka ukampisa, taqi awkinaka taykanaka, amuyunakasampi, lup´iwinakasampi, amtawinakasampi, qamawinakasampi nayraruch´amanchayañataki ukhamaraki qanaru uñañchayañataki taqi jawinakana.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación en nuestro país toma nuevo rumbo con la nueva Ley de la Educación“Avelino Siñani – Elizardo Pérez” atravesando cambios importantes, desde su enfoque descolonizador hasta la articulación de la vida escolar con una práctica comunitaria en el Modelo Sociocomunitario Productivo, basada en los principios fundamentales de la experiencia educativa de la Escuela Ayllu de Warisata y fundamentos psicopedagógicasla pedag","cbCaivzltf2xTdUS","https://ap.wps.com/l/cbCaivzltf2xTdUS","pdf",516426,3,1,89,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Resumen en lengua originaria\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Relato individual maestro 1\n## Relato individual maestro 2\n## Relato individual maestro 3\n## Relato individual maestro 4","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de Licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar una 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